教练技术在高校辅导员工作中的实践研究

吴成炎

（苏州健雄职业技术学院软件与服务外包学院，江苏太仓215400）

0 引言

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中强调，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平[2]。目前，就大部分高校的辅导员工作而言，虽然在形式上不断在倡导创新，提倡让辅导员成为学生的人生导师或知心朋友。但在实际开展工作的过程中，教育方式及手段仍是传统且单一的。过于保守的教育方式及师生之间越来越大的年龄差距，让部分辅导员开展工作时深感力不从心，有些辅导员甚至觉得每天都在跟学生“斗智斗勇”。辅导员每天的工作也是在被动等待解决问题。从教练技术的角度来看，学生并非“统一模具”，而是“玉石翡翠”，经过辅导员的精雕细琢后，每一块都是独一无二且美轮美奂的。辅导员工作重在“唤醒”学生，而不是一味将道理“灌输”给学生。辅导员在学生工作中的定位，应该是位名副其实的“配角”，并非凡事亲力亲为，而是帮助学生显露潜在的光芒。

1 教练技术简析

“教练”，起源于20世纪70年代初的美国，这个词语在国内已被越来越多的人所认知。国际教练联盟 （International Coach Federation)定义教练：“教练经过专业的训练，来聆听、观察，并按客户个人需求而定制Coaching方式。他们激发客户自身寻求解决办法和对策的能力，因为他们相信客户是生来就富于创意与智慧的。教练的职责是提供支持，以增强客户已有的技能、资源和创造力。……