基于性别差异下的高中地理教学策略构建

傅文浩

【摘 要】高中地理兼顾人文性与自然性双重性质，在性别差异下要从三方面来构建教学策略：即通过平衡性教学设计策略、男女分工合作学习策略、教学内容模块化调整教学策略等，兼顾教育公平与男女平等，才能取得较好地教学效果。

【关键词】性别差异；高中地理；教学策略；构建

从心理学的角度来看，高中生在性别差异上对学习有很大的影响。较对而言，其具体表现往往是男生较擅长于逻辑思维与空间能力的处理，侧重理科如数学、物理、化学及生物等学科的学习；而女生则对擅长于情感表达与记忆能力，侧重于文科如语文、历史、政治及英语等学科的学习。而高中地理却是综合了文、理科特点，既有人文社会科学的性质，如城市发展、人文旅游等，又兼具了自然科学的特点，如宇宙的探索、自然地质等，因此，高中地理往往被视为是最难的文科。要使高中地理教学取得更佳的教学效果，笔者认为，就要正确处理好高中生性别差异关系，从教学设计、合作学习方式及教学内容等三方面，构建其教学策略进行具体指导，才能更公平兼顾高中男、女生心理特点。

一、科学看待性别差异特点，构建高中地理有效教学设计策略

性别差异作为心理学的研究范畴，其本身具有一定的科学性。高中地理教师要客观看待这一心理特点，把教育公平与学生发展视为地理教学的最终归宿，才能真正从学生角度出发来进行有效教学。基于这样的思考，笔者认为高中地理要进行有效教学甚至是高效教学，首先要在性别差异下思考教学设计策略。……