新课程标准理念下的初中英语阅读教学

佟良

【摘要】阅读教学是初中英语教学的重要组成部分，学生阅读能力的好坏对学生英语综合能力的提高有着重要的影响，它直接决定着学生英语学科素养的形成。因此，提高学生的阅读能力势在必行。广大教师要在新课改理念的指导下，加强阅读教学，提高学生的阅读能力。

【关键词】新课程标准 初中英语 阅读教学

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0091-02

随着新课改的不断推进，学生的阅读能力也越来越受到重视，无论是阅读教学过程中对文章的阅读还是在考试中对试题的阅读，都对学生提出了更高的要求。面对课程改革和英语阅读教学中的挑战，如何加强阅读教学，培养学生阅读能力成为当前教师需要反思的重要问题。在新课改背景下要想让学生学好英语，首先必须提高学生的阅读能力已经成为绝大多数教师的共识。因此，英语教师应依据新课程标准的要求，加强对学生阅读能力的培养。通过有效的阅读教学策略，使学生掌握科学的阅读方法，形成必要的阅读策略，促进学生阅读能力的提高。笔者结合教学实践，谈谈初中英语阅读教学策略。

一、利用提问，激发学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师，是吸引学生主动进行阅读的强大动力，只有让学生对阅读产生了兴趣，学生才能在兴趣的驱使下去主动阅读，对学生阅读积极性的提高具有非常重要的作用。新课改下的初中英语阅读教学中，多数阅读文章都设有阅读前的问题，教师可以通过这些问题来引导学生进行阅读，帮助学生在阅读过程中快速准确的掌握文章主旨，把握文章的内容。这种充分利用问题的阅读教学方法，不仅能对学生的阅读起到非常重要的导向作用，还能激发学生的阅读欲望，实现学生从被动阅读到主动阅读的转变，激发阅读动机，对学生阅读能力的提高具有至关重要的作用。

如在教学《I used to be afraid of the dark》一课时，笔者在让学生阅读前，先给学生提出了问题：Why did the author afraid of the dark？然后让学生带着问题来进行阅读，并在阅读过程中找到问题的答案，然后教师再针对学生回答问题的情况对课文进行更深入的讲解。这样不仅有效的提高了学生的阅读积极性，还提高了学生的阅读效率，将学生自己的生活经历和已有知识储备有机结合，有助于虚拟阅读向真实阅读的自然过渡。

二、加强阅读指导，使学生掌握科学的阅读方法

要提高学生的阅读能力，首先要让学生掌握科学的阅读方法，只有这样，学生才能在阅读过程中利用正确方法，提高阅读效率。这就要求广大教师在阅读教学中加强对学生的阅读指导，教会学生科学的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。但是在实际教学中，教师往往不重视阅读方法的培养，甚至将自己对课文的理解强加给学生来代替学生的独立阅读，即使学生阅读也是按照教师的方式，这种阅读教学方式不仅制约了学生阅读效率的提高，对学生形成差异化的阅读能力形成制约。因此，在教学中，教师要加强对学生阅读方法的指导，教会学生科学的阅读方法，并引导学生在阅读过程中进行练习。

如在做阅读理解的题目时，教师可以要求学生先对问题进行阅读，带着问题去快速的浏览文章，对文章的主旨有一个大概的把握，然后对问题提出的部分进行详细阅读，并找出问题的答案。另外，在阅读中经常遇到不认识的单词，这时教师要引导学生通过上下文来判断词汇的意思，摒弃学生碰到生词就查词典的毛病。这样，使学生利用科学的阅读方法进行阅读，提高学生的阅读能力，使学生养成良好的阅读习惯。

三、重视课外阅读，增加学生的阅读量

课外阅读是阅读教学的重要组成部分，也是阅读教学的有效延伸。引导学生进行课外阅读，可以开阔学生的视野，使学生对课堂教学中学到的阅读技巧进行练习和巩固，对学生阅读能力的提高具有非常重要的帮助。但是课外阅读材料种类繁多、良莠不齐，学生又缺乏一定的辨别力，为了让学生避免不良读物的影响，教师可以给学生推荐阅读书籍，给学生列出可以阅读的書籍目录，供学生选择阅读。如《环球时代》杂志，《小王子》英文版，《疯狂英语》等等，学生阅读英文原著，在原汁原味的英语当中感受英语的魅力和语感，在提升自己英语阅读能力的同时，了解西方的风土人情、思想动态，逐步养成文化认知，从而对于英语产生更大的兴趣，为学好英语提供强有力的动力。

四、建立交流平台，方便学生读后交流

读后交流是阅读的一个重要环节。在阅读教学中，不仅要让学生阅读，还要引导学生在阅读后进行阅读交流，相互交流和讨论阅读后的感受和收获。对此，笔者建立了一个班级的交流QQ群，在学生阅读后可以在群里自由交流，在阅读问题后也可以随时在群里提出，其他学生也可以帮助解决，也方便了教师随时指导。这样，学生在群里进行交流时，可以了解到大家都在阅读，对学生阅读积极性的提高也有一定帮助。

综上所述，阅读是英语学习的重要方式，只有不断提高自身的阅读能力才能更好的学习英语，在教学中，教师要加强对学生的阅读指导，使学生掌握科学的阅读方法，养成良好的阅读习惯，促进学生阅读能力的提高。

参考文献：

[1]华静君.优化阅读策略提高阅读技能[J].课程教育研究.2012.

[2]孔妍妍.初中英语阅读教学之我见[J].教与学，2014.