浅析大学英语教学中思辨能力培养模式构建问题

唐旻丽

【摘要】大学英语作为教学结构中的重要部分，不仅是培养学生语言能力的学科，也有利于学生思辨能力的培养。本文主要通过分析当前大学英语教学中思辨能力的培养现状，总结经验，探索在大学英语教学中构建有效的思辨能力培养模式的策略，从而提高英语教学的深度和质量。

【关键词】大学英语教学 思辨能力 培养模式 构建策略

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0107-02

随着社会的进步，英语在社会和个人发展中愈来愈扮演着重要角色，除了其语言功能，英语教学对思辨能力的培养也是我们不可忽视的一点。特别是在新课改的深入发展背景下，大学教育对英语教学也提出了更新更高的要求。当前，大学英语教学仍然秉持传统的教学原则，以培养学生英语视听说能力为教学重点，而学生思辨能力的培养却不受重视。思辨能力在个人成长中具有重要作用，特别是对于大学生的发展来说，思辨能力的培养有着重要的现实意义。

一、大学生思辨能力的现状分析

通过对大学英语教学的多项调查研究，我们发现当前大学英语教学中学生的英语学习热情普遍不高，学习效率更是很低，究其原因，无法有效激发學生的教学参与性和学习中的思维能力，成为一个重要因素。除了学生自身因素外，教师教学模式也成为学生思辨能力难以发展、学习激情缺乏的主要原因。当前的教学往往忽略了学生的思维能力、综合判断能力等素养的发展，整个英语教学更加机械化和应试化，这样的教学机制是对英语课堂的束缚，也大大降低了学生课堂参与性和学习兴趣，使学生的思辨能力无从发展。……