多渠道促进学生有效识字

李振灵

通过调研，我发现小学低年级识字教学目前存在一些问题，如语文教材整体识字量大，每课时识字任务量较重，学生很难完全掌握等。针对这种状况，如何让学生喜欢汉字，有主动识字的愿望呢？笔者多年来一直坚持多渠道促进学生有效识字，并取得了一定的成效。

一、游戏激趣

根据儿童的心理特点和年龄特点，教师可以将“摘果子、大转盘、过河、山顶夺旗”等有趣的游戏引入课堂。也可以抓住小学生好胜心强这一点，穿插一些比赛。如组词比赛，让学生口头组词，看哪组多；再如说话比赛，让学生用新学的词语说话，看谁用词准确，说得通顺，在生活场景中训练学生识字技能。让学生在欢快愉悦的氛围中识字，达到预期的教学目的。开火车识字也是学生非常喜欢的一种识字游戏。教师可以让一组学生按顺序读字、组词、分析字形、说一句话或几句话，其他同学一边听，一边轻声发出火车开动时的“唔-咔嚓、咔嚓”声。如果有人说错了或不会读，火车就停下来，选其他组的“修理员”“修理”（重读字音、组词或其它），“修理”好后继续开火车。

二、字谜激趣

字谜能激发学生识字的兴趣，是学生非常喜欢的一种方式。恰到好处地运用字谜教学，既能让学生掌握字的音形义，又能锻炼学生思维能力、言语表达能力，可谓是一举数得。我教学“生”字，把谜面编成“牛走独木桥”。教学“金”字的字谜“一个人，他姓王，口袋装着两块糖”。在多次训练后，我让学生自己创编，取得了很好的效果。……