打开心锁 让爱驻进

虞海利

【摘 要】本文通过班里的这个“问题学生”为个案来聊聊目前小学教育中，班里存在的“特殊学生”，这部分学生的数量虽不多，但对班级的影响比较大。老师需要佩戴多种不同功能的“眼镜”，敏察秋毫。以爱为载体，为他们提供融洽、友爱的学习氛围，帮助他们打开心锁融入到学习生活中来，培养他们形成良好的品行，养成自理能力。从而促使随班就读生在和谐统一的学习环境中健康成长。

【关键词】随班就读 走进心里 兴趣点 闪光点 家校联系桥

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0224-02

阳光下，孩子们逐渐成长，但也有一些幼苗经不起风雨的吹打，东倒西歪，需要精心扶持，需要阳光与雨露的滋润，才能成材。就如在教学中，我们老师常常会忽视了特殊生的存在，随班就读成了随班就坐，致使他们对学习更加不感兴趣，对他们的教育也就更难了。其实，由于个体的差异，在学生群体中很难避免地会出现随班就读生。他们表现为智力低下，自卑自惭，意志低沉，生活、运动、劳动能力等都远远低于正常水平的孩子，素质不高。最主要的是智商低下，以至于对完成学习任务有很大的困难。帮助他们开辟一条脱“困”的“动感地带”，将是他们走向真正快乐的“绿色通道”，是每位教师义不容辞的责任，也是全面实施素质教育的要求。现针对这几年对本班特殊生宋瑞的教育谈谈几点心得。

首先来了解一下我班里的这位学生：他叫宋瑞，三年来以“调皮大王”闻名全校，一直是老师同学心目中的“问题学生”。……