常怀敬畏之心，让教育变轻松

林德钊

【摘要】常怀敬畏之心，敬畏我们的岗位，敬畏我们的学生，敬畏我们的课堂，从而提升我们教书育人的责任心和事业心，以人类灵魂工程师的职责感染学生，以出色的教学成果赢得学生的好评，让教育变得更轻松，让学生变得更优秀。这样朴素而平凡的教师生活将变得更加充满活力和成就感，将变得更加充满快乐和智慧。

【关键词】敬畏之心；教育变轻松

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

我们为什么要常怀敬畏之心？因为教师工作是培养人的工作，教育事业是培养人的事业。常怀敬畏之心，是我们教师对生命、对社会的负责和奉献。只有常怀敬畏之心，才会有危机感，才会时刻提醒自己，行有所止。

古之圣人智者之所以不凡，是因他们有所敬畏。儒学大师朱熹说“君子之心，常怀敬畏。”大唐盛世的李世民常说：“人言作天子则自尊崇，无所畏惧，朕则以为正合自守谦恭，常怀畏惧。”这位皇帝有什么可畏惧？唐太宗如是说：“朕每思出一言，行一事，必上畏皇天，下惧群臣。但知常谦常惧，犹恐不称天心及百姓意也。”

一、敬畏岗位，提升教书育人的责任心和事业心

我们如果能敬畏岗位，就会懂得珍惜岗位，就会尽职尽责。毕竟教书育人，不只是简单的备课与上课，它需要全神投入，全力以赴。

（一）心有敬畏，行有所止

生活中我们敬畏什么就拥有什么，我们轻慢什么就失去什么。教学是一门博大精深的学问，越研究越深。事实上能花时间深入钻研教学的教师不多。在办公室我常看到个别老师很少在批改作业，备课，他们多在QQ发言，刷微信，网上遨游。因此，什么是该做，什么是不该做，必须分清楚。

（二）把教师职业当成是自己的事业、信仰来做

这个定位很关键。教师这个职业，天然是为了引领学生，帮助学生。我们如果能够把自己定位为来这个世界不是来取的，而是来给的。那么，我们就能够把教师这个职业当成自己的事业，当成自己的信仰来做，结果将截然不同。

我们教师最珍贵的不是知识，而是精神，精神能诞生出智慧，有了智慧，然后再去使用知识。当我们把教师职业当成是自己的事业、信仰来做的时候，我们就懂得如何帮助学生去建立去实现伟大、美好、无私的梦想。学生也会因为有了这个梦想而快速成长，这样，不知有多少教育的问题就迎刃而解了！

（三）如果教师自己没有成就感，怎么培养有成就感的学生

人最大的成就是做自己想做的事，为梦想而努力。学生如果个个都乐于去做，成就感自然就有了。我们教师如果能够帮助学生把这感觉找到：帮他找到他能做的题，帮他找到他能画的画，帮他找到他能写的作文。他就有成就感，他自然就快乐起来。对一个学生来说，纵然是全班倒数第一，但当他感受到学习本身给他带来了成就感时，不就是真正找到了快乐吗？

世上没有一份职业超过教师，因为教师是在做影响学生生命的事业！工作中教师如果自己没有找到成就感，那他是不称职的教师。因为自己都没有成就感，怎么培养出有成就感的学生。

二、敬畏学生，以人类灵魂工程师的职责感染学生

教师的工作是塑造学生心灵的工作。“一切有效的教育都是触动学生心灵的教育。”教育的核心是触动心灵，我们只有抓住了核心，学生就会改变。

（一）心中要有学生

我们心中要有学生，要和学生亦师亦友。教师在任何时候都不能忘记，我们不能只教书而教书，我们要以人类灵魂工程师的职责去感染学生，要时刻关注学生的心灵，这样他们才会真正接受我们的教育而改变。

（二）主动走进学生的世界

教师除了心中要有学生之外，如果没有主动走进学生的世界，也是事倍功半。实际上学生需要的不只是分数，他们需要我们去关心去认同！

我们想引领学生向前走，就必须主动走进学生的世界。有些教师无法引领学生，是因为不在同一个世界里面。因为小孩只喜欢跟小孩玩，不喜欢跟大人玩。如果不是在同一个世界，没有了共同语言，就“话不投机半句多”；如果是在同一个世界，就“酒逢知己千杯少”。当我们能够主动走进学生的世界的时候，我们的教育根本就不需要过多的说教，更不需要太多的规矩来约束学生。我们只要一个眼神，一个小动作，同学们就心领神会了。

（三）要与学生进行“谈判”

在引领学生的过程中，有些问题，比较恰当的处理方法是与学生进行“谈判”。所以我们要学会有效的与学生进行“谈判”。为什么呢？因为谈判是最简单最有效率。到菜市场时我们都会谈判，把很高的价，谈得很低。在引领学生的过程中，为什么没想到我们要有意识地与学生进行“谈判”呢？

譬如某同学最近的考试退步了，老师说，每天放学回家不能再打游戏！发现老师说了没用。那怎么谈判呢？我们可以对学生提，每天玩半个小时，少玩半个小时，好不好？你语文成绩只要提高2分就可以。实际上1分2分，是一个方向的引导，不是真的要他保证上升2分。而是在意他为了这2分的努力过程，在意他的用心和态度，这是给学生一个方向的引导，这才是关键。

三、敬畏课堂，以出色的教学成果赢得学生的好评

课堂是我们实施教书育人的主场地。教学是一个同化的过程，什么样的教师就会教出什么样的学生，天才会教出天才的学生，人才会教出人才的学生。

当学生在课堂上不认真学习的时候，是学生的问题？还是我们的课没准备好，没钻研好？还是课讲得太深奥，没把握住重点难点？所以，每次备课我们都要研究，课堂上如何用通俗易懂，简单的方法破解深奥的知识，打通知识与学生的链接，让学生学得轻松，学得简单，学得快乐？

1.培养学生具备四大能力

学习能力，思考能力，表达能力，行动能力，是成功的人具备的四大能力。学习能力好比是吃东西的能力，思考能力好比是消化东西的能力。在语文课堂上，重点难点的把握是否科学？教学的环节是否合理？教学的方法是否恰当？问题的设置是否有效？这些都是我们要紧紧地围绕这四大能力来展开的。

你看我们的毛主席，他是师范学校毕业，你看他的学习能力强不强？他的思考能力？他的表达能力？他的行动能力？所以这四大能力比我们的分数更重要。

2.谁的境界越高，谁的教学成果就越出色。

人生的境界决定了人生的成长速度，直接提升境界就是跨越人生障碍的最简单方法。有些老师，是不是在别的行业找不到比这更高的工资，才选择当教师？他会干得好吗？他们当中或有人会想，当教师可以有更好的待遇，可以买车子，可以有更好的未来。

当清洁工也一样，如果是因为文化低，没什么能力才扫地，她有前途吗？如果换一个人，她总想，她要把地扫干净，她要让校园看着更舒服，她要把干净美丽的环境带给别人。她如果每天也是这样用心去扫地，那么不用三五年她就会发生根本的变化。

一个是自私自利，心不在焉；一个是无私奉献，全力以赴。两者相比，谁的境界更高？谁的工作成果更出色？答案不言而喻。那些教师因为境界是自私的，我们就知道其教学多是得过且过，其人生也是了无生趣的。

3.课堂应该是簡单快乐高效

如果我们的课堂充满了智慧，充满了喜悦，学生哪里有不喜欢学？有教育智慧的老师，课堂上常常花时间跟同学们互动，课堂充满欢声笑语。同学们学得更快，古诗词、文言文很快就背诵下来，写作文一下子就有灵感，学习不再觉得是痛苦的事情，期末考试，成绩提高明显。

四、结语

究竟用什么方法让同学们快乐地高效地学习？常怀敬畏之心的人，就能潜下心来教书，静下心来育人，让教育变得更轻松，让学生变得更优秀。这样朴素而平凡的教师生活将变得更加充满活力和成就感，这样朴素而平凡的教师生活将变得更加充满快乐和智慧。

参考文献

[1]李妙兰.常怀敬畏之心，提升师德修养[J].大学教育，2014（13）.

[2]董玉叶.敬畏让语文教师更优雅[J].语文教学与研究，2016（13）.

（编辑：龙贤东）