关于小学数学计算教学的几点见解

李桂平

摘 要：数字计算是日常生活中、工作学习中必不可少的一部分。所有人开始接触数字都是从儿童时期，也就是小学数学阶段。计算是数学的根本，计算也是培养小学生发现问题、解决问题的有效途径。因此，在进行小学计算教学时，教师应重视培养学生的计算能力，以使学生获得更好的发展。

关键词：小学数学；计算教学；策略探究

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）01-0095-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.01.058

计算教学是小学数学教学内容中的重难点，更是学生有效学习数学的基础。小学生的计算能力主要表现在计算正确率与计算速度上。要想提高学生的计算能力，培养学生对计算的兴趣必不可少，进而锻炼学生的思维能力。

一、在发挥学生主体地位的同时，也要重视教师的引导作用

学生是计算学习的主体，但是教师的引导同样不能忽视。如果一味突出学生的主体地位，设计太多计算练习，有时会得不偿失。一方面，计算内容太简单必定会降低学生的思维能力，很难让他们树立学习信心；另一方面，一味地灌输公式只会让学生处于低水平的学习状态，白白浪费宝贵的课堂教学时间。

例如，在学习九九乘法表时，学生对乘法计算法则已经有了初步认知。此时，教师就没有必要一直进行如2×3=6，2×4=8等低效练习，而是要引导学生主动寻求更有效的计算方式。再如，在教授学生认识圆形的相关内容时，教师可让学生结合圆形模型纸片，仔细去画一画、量一量以及折一折，通过个人思考、小组分析、课堂讨论等形式，探究关于圆各个部分的数字特征并将其总结出来，进而得到圆相关的数学计算公式。……