巧用评价构建生命化课堂

林荣华

摘 要：教学评价旨在全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，故应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。课堂评价应注意评价语言优化、评价目的明确、评价时机恰当、评价方式多样，利用教师的评价构建生命化的数学课堂。

关键词：小学数学；课堂评价；评价方式

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）01-0128-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.01.080

新课程标准明确指出：评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。教师在课堂教学中，不仅要传授知识，还要通过手势、表情、语言、神态等对学生进行评价，从多角度评价、观察和接纳学生，寻找和发现学生身上的闪光点，并鼓励他们。教师在教学中可以为不同层次的学生提供不同表现自己的机会，并及时有针对性地对学生的表现进行恰当的评价，让学生感受到数学学习的乐趣。如何使评价更有效呢？我认为，评价时要注意以下几点。

一、评价目的要明确

在数学教学过程中，针对学生的学习情况进行有效评价可以调动学生学习数学的积极性，提高课堂学习的效率。因此，在课堂上提倡评价学生要明确、适当、合理、有针对性。

（一）评价学习习惯

“教育就是培养良好的习惯”这句话突出了习惯培养的重要性。对于小学阶段的学生来说，培养良好的学习习惯是最重要的。在教学过程中，教师可以针对好的学习习惯进行评价，这样不仅对学生养成良好的个人学习习惯有帮助，而且也能提醒学生学习他人的好习惯。……