是“学生自治”，还是“学生帮治”？

刘景忠

记得在上世纪80年代至90年代，职业学校的“三自管理”曾经流行一时且初见成效。不知因为什么缘故，后来逐渐式微了。“自我教育、自我管理、自我服务”也逐渐蜕变成了强化教育、严加管理、雇工服务。

有人说，中职生的生源素质下降，能看管好他们不出事已经是难上加难了，更遑论“三自管理”？这个理由有说服力吗？我看未必，起码说服不了我。

关于学生自治，有这样几个问题需要探讨：什么是学生自治？学生自治的必要性何在？实行学生自治有什么益处？97年前，陶行知先生在《新教育》（1919年10月第2卷第2期）发表了《学生自治问题之研究》，对上述几个问题都作了回答。

关于什么是学生自治，陶行知先生说：“学生自治，有三个要点：第一，学生指全校的同学，有团体的意思；第二，自治指自己管理自己，有自己立法执法司法的意思；第三，学生自治与别的自治稍有不同，因为学生还在求学时代，就有一种练习自治的意思。”这三点把什么是学生自治说得清清楚楚。

关于为什么需要学生自治，陶行知先生说：“今日的学生，就是将来的公民，将来所需要的公民，即今日所应当养成的学生。专制国所需要的公民，是要他们有被治的习惯；共和国所需要的公民，是要他们有共同自治的能力。”“想有能够共同自治的公民，必先有能够共同自治的学生。”培养合格的公民，不应该是学校教育的首要任务吗？陶行知先生把学生自治与教育目的、培养目标挂起钩来，可谓高屋建瓴，颇有见地。……