渗透数学思想的有效途径探析

莫翔

【摘要】在数学新知识的构建、思考数学问题、亲身体验解决问题的过程中，教师应有效地渗透数学思想，促进学生数学知识和思想方法的均衡发展，延伸他们的数学学习。本文从科学预设教学目标，精心设计课堂问题，合理创设解题情境展开了论述，提出了具体的策略。

【关键词】小学数学 数学思想 途径

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）01A-0040-01

新课程改革以来，小学数学教材进行了较大的改版，以数学思想为主线进行教学内容的编排设计，注重学生数学思维能力的训练。因此，在数学新知识的构建、思考数学问题、亲身体验解决问题的过程中，教师应有效地渗透数学思想，促进学生数学知识和思想方法的均衡发展，延伸他们的数学学习。

一、科学预设教学目标，帮助学生正确认识数学思想

数学知识体系中蕴含着丰富而深邃的数学思想，甚至同一种数学知识中包含着多种数学思想。教师通过综合分析教学内容，结合小学生的认知特点，运用多种思维方法，挖掘数学知识中包含的数学思想，引导学生一起探究学习，让学生正确认识数学中的基础性、广泛性、深刻性的知识，掌握数学课程的精髓。

在教学人教版数学四年级下册《乘法的运算定律》一课时，教师对这些教学内容进行研读分析，认为学生在学习这部分知识时应对所要解答的题目进行归纳类比，以及灵活地运用观察法找出题目中数字之间的关系特点，并大胆猜测和仔细验证。……