高中地理复习中的思维导图应用探究

肖学才

【摘 要】 本文对思维导图的概念和发展，以及手工制作思维导图的方法进行了简单介绍，简述了将其应用于高中地理复习中的必要性，并就如何将思维导图应用于高中地理复习中提出了一系列建议，以“人类活动”主题为例对其建议予以说明。

【关键词】 思维导图；高中地理；复习

【中图分类号】 G63.21 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-00-01

高中地理知识点比较多，利用思维导图帮助学生复习能有效帮助学生所有知识点组织起来形成体系，对每一个高中地理教育工作者来说，就如何将思维导图应用于高中地理复习中进行自主探究，必然大有裨益。

一、思维导图概述

（一）思维导图的概念和发展简介

思维导图，有些人将其称为心智图或脑图，是上世纪六十年代由英国学者托尼·布詹提出的。按提出者的表述，思维导图是一种培养人思维的发散性工具，其能表现出人的思维主要专注的是思维导图的中间核心部分，之后通过这个核心主题，发散至四周。整个发散过程会产生若干分支图形，每一个分支都可以使用一个关键词语抑或关键图形来概括，而所有的分支图形之间又存在着紧密的相互联系，最后形成一个网状的关系结构。

思维导图能够对重点的部分实现凸显，其图文并茂的表现技巧，使制作者整个思维结构得到清晰的表达，思维导图的结构又与人大脑的思维功能分布存在着映射关系，对人发散性思维的运行颇为有益。有研究表明，人的右脑与音乐、图像、节奏的处理有关，右脑的运作帮助人完成思维的交流和学习。……