浅析提高初中历史教学有效性的途径

李霞

【摘 要】 对学生兴趣的培养是提高教学有效性的前提，采取的方法有：设计启发性问题，导入新课；寻找兴奋点，促使学生学习兴趣化；运用历史故事激发学生的兴趣；对历史人物串联讲解；比较分析法；从人性角度讲述历史人物。加强对历史课程标准的运用、吃透课标是提高教学有效性的基础。在授课过程中实现角色的转变，突出学生的主体地位是提高教学有效性的关键。以练带讲，以讲促练，使讲和练融为一体是提高教学有效性的重要环节。

【关键词】 提高；历史教学；有效性

【中图分类号】 G63.26 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-0-01

“有效教学”是新课程倡导的基本理念，强调教学方式和学习方式的改变，实现教师的“有效教”和学生的“有效学”。通过几年摸索和积累，我认为提高初中历史教学的有效性可以通过以下几个途径来实现：

一、对学生兴趣的培养是提高教学有效性的前提

在多年的历史课堂教学中，我发现初中生对历史课存在着严重的厌学现象。造成这种情况的主要原因是学生认为历史知识容易掌握，只要看书就可了解，用不着听讲，要考高分只要死记硬背即可。事实证明这种观点是错误的，这种方法根本不可能把历史学好。我在教学中注重培养学生学习历史的兴趣。“兴趣是最好的老师。”学生对某项事物感兴趣，就会主动地接近它，思考它，就会主动地提出自己的意见和见解。学生对教学若感到枯燥无味，必然“厌学”。因此，教师在教学过程中，激发学生对历史课的兴趣，这是提高教学有效性的前提。……