浅议初中历史教学中德育的渗透

赵艳霞

【摘 要】历史教材中具有十分丰富的德育素材，而怎样结合历史教学内容与要求，开展德育活动也是当前广大历史教师应考虑的重要问题。在历史课堂教学中，教师应及时转变教育理念，不断挖掘和钻研历史教材中的德育素材，并采用多样化的教育方式，使德育功能充分体现出来，这样不仅能够吸引更多学生对学习历史产生浓厚的兴趣，还能够在教学中帮助学生不断完善道德品质，促进学生历史素养的不断提升。

【关键词】初中历史 教学 德育 渗透

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0197-01

在新课程标准下，加强德育教育，培养学生良好道德品质是目前中学历史教学的目标。要完成这一目标就要求历史教师抓住学科特点，课前必须认真研究教材，挖掘教材中蕴含的德育因素，论从史出，循序渐进，制定多元目标，采取灵活性、多样性的教学方式和手段，针对学生实际，结合时势，做到让学生学习史实的同时，就受到相应德育的教育，达到历史教学中的德育教学目标。

一、在爱国主义情感教育方面

爱国主义历来就是中华民族的优良传统，它是千百年来巩固起来的对祖国的一种深厚感情，是国家和民族在历史发展过程中，长期积累形成的一种道德规范、文化传统。翻开历史的书卷，从远古到现代，上下几千年，到处都蕴藏着爱国主义教育的素材。从驱逐倭寇的戚继光、收复台湾的郑成功，到虎门销烟的林则徐、血洒疆场的关天培，他们所表现出的忠贞的民族气节；……