慕课背景下高校英语教学创新路径分析

王颖

摘 要 随着云技术、互联网产业迅猛发展，慕课应运而生，已成为人们关注的焦点。慕课是一种全新的开放教育资源，极大地冲击着世界范围内的高等教育，引发了一场教育风暴。在慕课背景下，高校英语教育教学改革已成为一种必然趋势，必须优化创新教学方法。因此，本文客观阐述了慕课的起源与特点，详细探讨了慕课背景下高校英语教学创新的路径。

关键词 慕课背景 高校 英语教学 创新路径

Abstract With the rapid development of cloud technology， the Internet industry， the operation of the Mu class， has become the focus of attention. Mu class is a new open education resources， which greatly impact the world's higher education， led to a storm of education. Under the background of Mu class， the teaching reform of College English teaching has become an inevitable trend. Therefore， this article objectively expounds the origin and characteristics of MOOC， and discusses the path of the innovation of College English Teaching in the context of MOOC in detail.

Keywords background of MOOC； college； English teaching； innovation path

随着时代不断演变，“填鸭式”、“放羊式”传统教学模式已无法满足时代发展的客观要求，各方面存在的问题不断显现，导致课堂教学效率极其低下。在素质教育背景下，我国更加注重开放式英语教学平台的构建，传统高校英语课堂教学已被提出新的要求，必须优化课堂教学模式、教学方法、教学手段等。随之，慕课逐渐被应用到高校英语教学中，极大地激发了学生学习的兴趣，提高了英语课堂教学的有效性。在慕课背景下，高校教师必须全方位分析主客观因素，从不同角度采取可行的措施优化创新英语课堂教学，充分利用慕课多样化的优势，改变英语课堂教学现状，提高课堂教学的效率与质量。

1 慕课的起源、特点与时代背景

1.1 慕课的起源

慕课就是大规模网络开放课程，MOOC是英文缩写，即Massive Open Online Courses，建立在网络基础上，规模大、范围广是其显著特点，涉及到多门学科，自然学科、人文学科等。慕课出现于2012年，世界知名大学纷纷参与其中，网络课程一上线注册人数已有数十万。2013年，我国也受到影响，各知名学校纷纷和Coursera 供应商签约，借助网络免费，可以向世界范围的学习者提供各类优质的课程。作为一种新型的课程，慕课有着不可忽视的影响力，已和人们的日常生活紧密相连，这和智能手机、平板的迅速崛起息息相关，为网络教育走上大众化道路提供了有利的保障。

1.2 慕课的特点

在新形势下，慕课是一种新型在线授课教学模式，讲课教师借助网络，将其作为重要的授课平台，采用多样化的形式，比如，视频讲课、语言讨论、作业练习，促使学习者参与其中，借助网络平台，顺利完成学习目标。在发展过程中，慕课具有多样化的特点，体现在不同的方面。首先，网络教学课程设计内容多样化。在慕课作用下，网络课程的提供者不仅仅是教师，还有可能是学员，网络教学课程设计内容丰富多彩，其中包含的学习资源特别丰富，甚至包含公司企业的数据信息，有利于学生更好地了解新时期不同行业、领域企业发展动向，有针对性地提高自身综合技能。其次，慕课具有开放性特点，不受时空限制。就慕课网络课程学习资源来说，是在资源拥有者授权情况下，实现资源共享，世界范围内的学习者都可以优化利用其中的信息资源。在学习过程中，学习者不会受到时空的限制，可以学习世界范围内各方面的网络课程知识，不断完善自身的知识结构体系，提高自身的综合技能。最后，价格低廉。和传统学校教育相比，慕课进行学习并不需要投入较多的费用，学生便可以利用丰富多彩的教学资源，进行系统化地学習，满足他们个性化的客观需求。

1.3 慕课教育的时代背景

在经济、科技持续发展的浪潮中，传统教育形式已不符合社会发展的客观要求，必须优化创新教育模式。在慕课背景下，高校英语教学各方面存在的问题不断显现，比如，教学资源匮乏、教学理念落后、教学模式单一化，严重阻碍英语教育事业的持续发展。而慕课教育建立在网络技术基础上，属于信息化时代发展的必然产物，其应用有利于解决应试教育背景下高校英语教学中存在的问题，更好地满足素质教育背景下英语教学客观要求，培养更多社会市场需要的高素质专业人才，促进高校英语教育的持续发展。

2 慕课背景下高校英语教学创新路径

在素质教育背景下，现代教育更加注重学生学习效率的提高，综合素养的培养。在慕课背景下，大学英语教学面临着巨大的挑战，教师必须准确把握慕课的优势以及特色，多角度优化利用慕课资源，优化完善教学手段，提高英语教学整体质量。为此，本文作者从不同角度入手，探讨了慕课背景下高校英语教学的优化创新途径。

2.1 构建混合式的课程模式，优化创新教学形式

站在客观的角度来说，慕课教学模式具有多样化的优势，丰富的教学资源，可激发学生学习兴趣等，但这并不意味着具备课堂教学的所有优势，无法替代师生间“面对面”的互动与讨论。加上其他一些因素的影响，慕课教学并未完全取代传统教学模式，教师必须优化创新教学模式，构建混合式的教学模式是非常必要的。在慕课教学环境下，教师要全方位分析班级学生的兴趣爱好、个性特征等，合理选择英语教材内容，作为“慕课”的教学内容，并制定相关的教学方案、教学任务等。在构建具体化课程中，教师要以院校设置的课程为中心，巧妙利用丰富的慕课课程资源，多层次合理延伸与丰富传统课堂理论知识，学生可以根据自己的兴趣爱好等自行选择、自主学习，逐渐提高自身多方面能力。

就慕课课程来说，其内容特别丰富，有着多样化的题材，地道鲜活的语言，涉及到多方面的内容，比如，文化、历史地理、经济、社会生活，有利于调动学生学习的积极性、主动性，还可以优化利用互联网中众多优秀的英语学习素材，比如，视频公开课、TED演讲。教师要根据院校各方面实际情况，筛选出真正適合本校学生进行语言学习的资源，科学设置学习任务，学生可以多次观看对应的慕课视频，准确理解课程知识，通过不同途径解决视频中教师设置的问题。

2.2 优化创新阅读教学模式，应用感官英语教学模式

在大学英语教学中，阅读至关重要，可以培养学生的发散思维，提高他们自主学习能力，激发他们学习英语的兴趣，逐渐提高英语成绩。教师要全方位分析班级学生已有的英语水平，创新阅读教学模式，以学习标准为基点，巧妙设置不同层次的问题，促使班级中不同层次的学生都能有所进步，以单元知识为基点，有效串联零散的知识点，将其渗透到阅读中，采用多样化的阅读方式，比如，开放式阅读、趣味性阅读，多角度延伸英语教材知识，增加英语课堂教学的趣味性，吸引学生的注意力，更好地学习新课题知识。

由于英语学科对学生的综合掌握情况要求特别高，教师要创新阅读教学模式，借助阅读训练教学，逐渐提高学生口语交际能力，提高他们的英语整体水平，这会使慕课教学更具实用性。在此过程中，教师要借助感官英语教学模式，巧妙利用影像、图片等吸引学生眼球，引导他们有目的性地进行阅读，让他们带着问题阅读，站在全局的角度，准确把握英语文章结构，更好地理解文章内容，促使学生大脑神经始终处于兴奋状态，引导积极思考问题，自主进行复习，利用英语归纳、复述课堂所学内容，在进一步巩固课堂上学习的知识点，完善已有的知识结构体系，具备扎实的英语理论知识。

2.3 课程导入方式，优化创新课程评价体系

在高校英语课堂教学中，教师可以借助微课程模式巧妙导入新课题，采用播放视频文件、录像等形式吸引学生注意力，促使他们积极参与到阅读中，对新课题知识留下初步印象。以“节日”为例，教师可以导入相关的影像资料，引导学生阅读相关的英语文章，更好地了解中西文化之间的差异，在教学实践活动中积累更多的英语听说读写知识，积累丰富的词汇量。

在慕课背景下，学生学习内容、学习形式等呈现出多样化的特点，教师必须围绕慕课教学模式，从不同角度入手优化创新课程评价体系，要充分显现英语评价体系多元化的特点。具体来说，教师要以大学英语培养目标为切入点，全面、客观考察学生运用语言的综合能力，优化调整“听、说、读、写”等考核中的比重，要注重学生英语听、说能力的考核，要注重学生日常学习态度、学习能力的考核，多角度考查学生自主学习方面的成果，比如，在日常学习中，学生要利用课余时间去学习慕课内容、网上相关资源，并完成口语汇报、书面报告等，教师要客观评价学生完成情况。此外，在日常课堂教学中，教师要注意学生交流、讨论情况，将其作为课堂表现的一部分，并纳入到考评中，要详细、客观记录学生参与的慕课课程、完成情况、英语实践应用能力等，尤其是他们收集与处理信息、分析与解决问题方面的能力，借助过程评价与期末考试、笔试和口试、学习过程与学习效果等相结合的形式，全方位评价班级中每位学生，优化调整教学内容，提高英语课堂教学的有效性。

3 结语

总而言之，在慕课背景下，高校必须意识到优化创新教学的重要性，要从不同角度入手，准确把握慕课的优势与特点，创新教学模式、教学方式，优化创新课程评价体系等，为学生营造一种“轻松、和谐”的课堂氛围，为学生提供更多参与实践学习的机会，提高他们的自主学习能力，提高他们的英语综合实践能力。教师也要与时俱进，正确认识慕课教学，树立全新的教学理念，注重自身教学水平的提高，更好地践行素质教育提出的客观要求，借助慕课，优化创新英语教学。以此，促使新时期高校英语教学事业不断向前发展，真正走上素质教育的道路。

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