欧盟中小学创业教育现状解析

牟晓青，于志涛

(山东理工大学外国语学院，山东淄博255000)

欧盟中小学创业教育现状解析

牟晓青，于志涛

(山东理工大学外国语学院，山东淄博255000)

欧盟委员会教育、视听与文化执行署发布了最新《欧洲中小学创业教育报告》。欧盟将创业教育定位于塑造年轻人的思维方式，有效促进公民的个人生活和专业发展，从而推动国家和社会的发展，赢得未来国家竞争力。其创业教育，专门发展战略与综合发展战略并存，在鼓励各成员国提供国家资助、发展民间基金的同时，积极提供专项资助，提倡建立课程、实践、公益教育活动、学习成效评估四者结合的课程与教学架构，积极推动将创业教育纳入教师职前教育和持续专业发展，并为教师教学提供资源支持。借鉴欧盟从小学即开始进行创业教育的实践经验，在我国创业教育也应成为一种连续、系统的教育过程和体系，贯穿于所有学科、所有教育阶段。

欧盟；中小学教育；创业教育

欧盟委员会(European Commission)教育、视听与文化执行署(Education, Audiovisual and Culture Executive Agency，以下简称EACEA)2016年2月22日发布最新《欧洲中小学创业教育报告》(Entrepreneurship Education at School in Europe)，调查了38个欧洲国家/地区的中小学创业教育实施情况[1]19。

这是继2012年之后，欧盟委员会第二次发布此报告。报告的定期发布，有利于建立创业教育循证数据库，进行比较和发展研究，交流最佳实践做法，发展相关政策。欧盟创业教育实践积累了许多可资借鉴的理念和经验做法。

一、欧盟创业教育背景

(一)政策进程

自2000年3月，在里斯本(Lisbon)召开的欧洲理事会(European Council)提出从就业、经济改革和社会凝聚力3个领域推动欧盟发展的战略目标，促进创业精神的发展就成为了欧盟核心目标之一[2]。……