“线上”与“线下”教学在强电课程中的探索

张艳丽+吴桂云+梁秋艳

摘 要：传统强电理论课程教学存在着内容多、课时少、生涩难懂等特点，学生的学习主动性差，传统教学方法也限制学生的思维能力。文章将从“线下”教学和“线上”教学相融合，对部分强电课程进行了探索与应用，从线上的实体授课、线下的网络教学考核与讨论等方面进行了探讨。实践证明，该成果极大地扩充了学生的知识量、提高了学生自主能力。

关键词：“线下”教学 “线上”教学 融合 自主能力

中图分类号：F270；G640

文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2017）03-188-02

“慕课”是现在教育界很流行的一个话题，它具有信息量大、开放性、互动性强、学习时间灵活等优势，但是据统计，目前“慕课”网络注册用户完成课程的学习率较低，显示出了质量低的弊病。为了更好地将“慕课”思想应用到实际教学活动，融合现代信息技术，各取所长，提高学生的学习效率，利用业余时间增加学生的学习效果，本文进行了“线上”与“线下”教学在强电课程中的探索。

一、存在的问题

农业电气化的课程大致可分为“强电”课程（例如发电厂电气主系统）和“弱电”课程（例如单片机的原理与应用），相对来说强电课程的理论偏多，由于受到高電压、大设备的限制，实验和实践内容受到很大的影响。目前，各个高校为了增大实践学时，理论课程学时数大大减少，这样就造成了很多基础理论得不到充分讲解，使得考试成绩和没有缩减课时的时候相比较，有所降低。而很多强电知识点在研究生入学考试中还很重要，造成了内容繁多和课时缩减相互矛盾。……