工科专业校企实验室共建研究

陈淑清

摘 要 阐述校企实验室共建的意义，分析滨州学院及建筑工程学院实验室共建现状，并提出校企实验室共建的内容。

关键词 校企合作；实验室；工科专业

中图分类号：G642.423 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）02-0029-03

Research on University-enterprise Cooperation Laboratory Construction of Engineering Major： Take Civil Engineering as Examples//CHEN Shuqing

Abstract In this paper， the significance of the university-enterprise cooperation laboratory is stated， the current situation of the labora-tories in school of architectural engineering institute， Binzhou Uni-versity is introduced， and the content of the university-enterprise cooperation laboratory construction is proposed.

Key words university-enterprise cooperation； laboratory； engi-neering major

随着社会经济的发展，对应用型人才培养质量的要求越来越高。国内诸多高校纷纷与国内外企业、科研院所等进行实验室共建合作，相关研究也日益增多。

1 校企实验室共建的意义

促进高校办学体制和运行机制的优化与改革 目前，校企合作共建实验室是高校促进应用型人才培养、拓展办学渠道、服务地方的有效途径[1]。通过校企合作办学，实现培养应用型高级技术人才的目标，使高校植根于产业之中，还可进一步扩大高校与地方的合作办学，根据地方社会经济发展对人才的需求与定位，因地制宜、因材施教，更好地为本地区发展提供人力支持[2]。

拓宽办学渠道，实现校企优势互补和利益共赢 长期以来，高校实验室一直依靠政府教育经费投资。工科专业实验室软硬件配套建设投资较大，普遍存在资金短缺、设备更新滞后等问题[3]。相对于高校实验室，企业实验室往往存在高素质人才不足、理论薄弱、新产品试用面窄等缺点。企业想在激烈的市场竞争中取胜，除了需要依靠高素质科技人才队伍，还需要与科研实力强、实验资源丰富的高等学校合作，从而使校企双方取长补短和利益共赢。

加快高校学科专业的建设和发展 校企聯合共建实验室，有利于学科专业建设、科研创新和人才培养。通过与社会力量共建实验室，改善学校的办学条件，增加实验课程，开发相关实验项目，有利于学科专业建设与发展。校企共建获得的经济效益，利于实验设备的更新与维护，加速实验室的建设与发展。校企共建可通过共建专业、共建课程，完善实践教学体系，提升学生实践创新能力，实现学生从学校到企业的无缝衔接[4]。

强化实训基地建设，拓宽学生的就业途径 要实行校企联合的实践教学，实践教学基地的建设是前提。校内外实训基地的有机结合，拓宽了学校的教学空间和学生的学习空间。学生通过到企业真实的生产环境中实习、实践，可以了解更多的从业信息，明确就业需求，从而有针对性地进行从业技能培训。同时，拓展了学生的就业渠道[5]。

加强了双师结构教学团队的建设，提高了服务地方能力 要实行校企联合共建，师资队伍是关键。聘请企业里有丰富实际生产经验的高级专业技术人员来担任兼职教师，可以让学生了解更多的先进技术和工作经验，使学生掌握到书本上学不到的知识；同时与高校教师进行交流，高校教师进企业顶岗锻炼，能增强实践技能，快速成长；在为社会培养高素质人才的同时，积极服务地方经济，充分体现校企联合实验室“开放共享、服务社会”的功能。

2 滨州学院校企合作共建现状

滨州学院作为一所省属院校，近年来为适应区域经济社会发展需要，经充分调研论证，明确了“把学校建设成为竞争优势明显、综合实力较强的全省应用型人才培养特色名校”的总体办学定位。近年来，学校在校企合作方面取得一些成绩。

人才培养合作 在专业设置、人才培养方案制（修）订过程中，邀请企事业（行业）相关人员参与论证，力求专业布局切合地方实际、人才培养目标符合地方（行业）需要[6]。通过引入、对接、共建等方式，积极探索与政府、企事业单位联合培养人才机制，与山东航空公司、深圳航空公司等合作共建飞行技术专业，实行订单培养；与美国航空集团飞行学院等9家国外航校合作培养民航专门人才，构建了校企战略联盟合作培养民航应用型人才的模式；与山东华兴机械股份有限公司、山东鲁青科技有限公司、滨州海得曲轴股份有限公司、滨化集团、京博控股集团、盟威轮毂股份有限公司4家企业建立产学研战略联盟，与滨州市科技局、经信委、服务业发展局、环保局等政府部门建立密切的共赢关系。现有校内外实践教学基地157处，其中校外实践教学基地135处，校内实践教学基地22处。“民用航空类技术应用型人才培养模式创新实验区”和“三创教育引领下多样化电信类人才培养模式创新实验区”被评为省级人才培养模式创新实验区，飞行学院、化学与化工系先后荣获“山东省企校合作培养人才先进单位”称号。

师资合作交流 建立与企事业单位合作培训师资机制，着重提高青年教师实践能力，不定期选派教师到企事业单位顶岗培训；聘请企业一线人员做兼职教师，加强合作交流。例如：工程训练中心聘请相关企业技师指导学生实习实训；2014年，聘请渤海活塞高级技师5人，试制完成山东华伟液压设备制造有限公司“阀杆”和“定位套”，现正探索批量生产。鼓励教师与企事业单位合作开展横向课题研究，将研发项目作为学生毕业论文（设计）的载体，将研发成果转化为教学内容。

拓展就业渠道 学校与企事业单位建立了良好的就业合作关系，依托社会力量开展就业创业教育和培训，与企事业单位不断探索创新就业模式。近年来，滨州学院进行大学生创业培训、企业员工培训700余人，会计电算化、计算机应用等各类常规培训1000余人。通过毕业生跟踪调查、到用人单位考察学习等，了解企事业单位对人才的需求，推介毕业生就业，就业合作机制日渐完善。

3 建筑工程学院校企合作现状

多措并举，合作共建 目前，建筑工程学院外聘天津大学、山东大学等国内知名高校教授、学者近20人，从滨州市建筑设计院与规划设计院、济南市规划设计院等企事业单位聘请高级工程师8人次。土木工程专业为滨州学院首批校企共建专业，建筑设计为学校首批获批校企共建课程项目。土木工程专业获学校首批本科教学质量提升计划项目资助。

建筑工程实验中心与滨州市规划局、滨州市建筑设计院、滨州市规划设计院、滨州市勘查测绘院及滨州市部分建筑、检测公司等开展了校企合作共建，在顶岗锻炼、师资培训、学生实习实训、课题研究等方面进行大量合作。校企共建建筑材料、GIS两个实验室，共建建筑材料、土木工程材料、土木工程试验、建筑物理等多门实验课程；学生到共建单位进行实习、见习1200余人次/年。

结合土木工程专业特点，成立建筑工程技术中心和滨州市盐渍土与环境土工重点实验室，主要承担地方服务工作，为各专业联系合适的实习单位，建设实践教学基地，开展不同形式的校企合作。近年来，先后与滨州市城建集团、方正集团、监理公司、建筑设计研究院、规划设计研究院、质量监督站等单位签署校地合作协议。

成立校企联合发展理事会 为提升学院应用型人才培养质量和服务地方的效用，2016年7月组建滨州学院建筑工程学院校地联合发展理事会（以下简称理事会），理事单位54家。参加理事会的学校、政府、企业、行业协会4个利益方各司其职，成果共享。

1）理事会成员单位定期向学员提供建筑工程人才需求、人才素质规格要求等行业信息，为学校培养人才提供决策依据。

2）学校定期为理事会成员单位提供技术培训和智力支持，定期为理事会成员单位的在职员工进行培养培训，在共建实验室、横向课题研究等方面开展合作，为理事会单位提供师资、场地、教学设施等条件，使教育资源在校企间共享。

3）校企合作共同做好学院的各类实习工作。

4）校企合作共同做好学生就业工作。优先在理事会成员单位内开展毕业生就业和企业用工招聘双向选择，学校要向企业推荐优秀、合格毕业生，企业在每届毕业生中优先选择录用毕业生。

土木工程专业校企实验室共建的主要内容

1）校企共建校内实验室。建立科研合作机制，将企业实验室移入学校。针对土木工程专业特点，与滨州市方正建设工程检测有限公司共建建筑材料实验室。方正建设工程检测有限公司提供技术人员及70余万元的设备支持，在建筑工程学院共建建筑材料实验室，包括建筑物理、建筑建材、深基础检测等项目。学校提供实验室用房、行政办公用房，基础设施和实验仪器设备投资300余万元，与方正公司共同使用实验室，制定实验室管理使用制度。学校与滨州城建集团开展联合共建实验室，根据省级企业技术中心的建设要求及校方要求，共建建筑模型、数字媒体、建筑物理、工程测量、结构工程、建筑建材等实验室，合作方式与方正公司基本一致。

2）建立校外实习实训基地。目前，建筑工程学院与在企事业单位搞好生产、经营或管理的同时，安排学生进行顶岗锻炼，把实训内容与生产、经营或管理实际结合起来；将学生实习实训与企业职工教育结合起来，将企业职工培训与学生实习实训统筹安排。通过共建，使实习实训基地成为企业的生产经营基地和学校的教学实践基地，实现由单一的学生实习实训向联合进行技术研发、产品开发、项目研究等校企合作方向发展[7]。

3）共建专业和课程。结合学校应用型人才培养工作，聘请企事业单位人员参与人才培养方案的论证和实践教学体系建设。根据企业需求，适当调整土木工程专业培养计划，增加或加大结构力学、材料力学、工程结构PKPM等核心理论课程的实践环节教学。可结合课程需要安排在企业进行，使理论与实践真正有机结合，让学生在现实生产中深化书本知识。

建筑工程学院与滨州市方正建设工程检测有限公司共建实验课程主要包括建筑材料、土木工程试验等课程，涉及土木工程、建筑学、建筑工程技术等专业的800余名学生。

4）校企共享人力资源。建筑工程学院在设备申购论证、人才培养方案修订、实验项目更新等方面聘请合作企事业单位技术人员进行指导；选派骨干教师到企业进行实践锻炼，提高实践能力；聘请企业技术人员作为客座教授，参与科研和教学。双方共同开展的科研项目课题研究及实验室资质升级时人力资源共享，相互提供有关人员的资格证书。建筑工程学院配合企业在实验开展中的资格考试及培训工作，并参与企业有关经营项目的检测工作，具体费用本着双方互利共赢的原则协商。根据企业发展的需要，对具有前瞻性或市场经济效益前景较好的项目，甲乙双方组成联合项目组，建筑工程学院在人才和设备购置或实验室条件上给予优先支持。

5）校企联合进行学生课程设计。土木工程专业的课程设计题目通常是固定的，由教师制定，学生按既定要求执行。让企业参与课程设计，与生产实际相结合，真正做到理论联系实际、学以致用[8]。

4 结语

实践证明，校企共建实验室，促进了学校办学体制和运行机制的改革和优化；拓宽了办学经费渠道，实现校企优势互补和利益共赢；加快了学科专业的建设和发展；充分利用校内外实训基地，拓宽学生的学习和就业渠道；加强了双师结构教学团队的建设，提高了科研和服务地方能力。■

参考文献

[1]邹波，田金信，等.面向企业技术创新的校企知识转移绩效提升策略分析[J].學术交流，2009（7）：116-118.

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[3]张平亮.企业技术创新系统的战略分析和研究[J].科技管理研究，2006（6）：87-89.

[4]徐辉，郁汉琪，等.校企合作共建的实践与探究[J].实验室研究与探索，2009（12）：187-190.

[5]吴晓，胡圣军.地方高校土木工程专业实践教学体系教学改革初探[J].怀化学院学报，2006（5）：141-143.

[6]叶茎，何琼.等.高职机械类专业校内生产性实训基地建设探究：以武汉软件工程职业学院为例[J].武汉职业技术学院学报，2012（2）：94-97.

[7]王伟，李娜，等.校企联合培养土木工程专业应用型人才模式研究[J].安徽工业大学学报：社会科学版，2010（3）：

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[8]高小六.土木工程专业校企合作应用型人才培养模式的探索与实践[J].教育教学论坛，2014（13）：228-229.