谈魏书生“六步”教学法与杨思教学模式之异同

李强

比较杨思中学教学模式与魏书生“六步”教学法的异同，在教学实践中有效培养学生自学习惯提高学生综合能力。

魏书生“六步”教学法洋思教学模式异同近年来，杨思中学的教育模式在国内引起很大的反响，其合乎科学的教育理念符合学生心理的教学方法被人们赞不绝口。我仔细研究发现，杨思的教学理念及其方法，其实是对魏书生先生的教育思想的践行。

魏书生说：“改革的关键是教育思想的改革，倘思想观念不改，单改怎么上一节课，怎样讲一课书，怎样留作业，怎样批作业，这样即使能奏效一时，也决不会持久。”这句话体现了魏书生基本的教育改革理念。魏书生教育思想的精髓就是民主与科学。民主就是尊重学生这个客体，把学习的权力交给学生。使其真正成为学习的主人。科学就是尊重教育规律，按教育规律办事，科学就是要符合学生的心理、生理特点，总结出适应学生学习及自我教育的有效的、符合实际的教学方法。

一、教育理念

学习魏书生教育思想，实施教育改革，首要任务是教学观念的改变。主要体现在以下几个方面：

（1）充分利用现代化信息技术、多媒体课件辅助教学，增大课堂容量，提高课堂教学效率培养学生学习兴趣。

（2）采用“三段六步”教学模式，先学后教，培养学生阅读能力，按预先制定的目标组织教学内容。在自学指导下，引导学生自主学习。

（3）从学生的生活经验出发，创设激发学习欲望的学习情境，由情境导入学习的内容。……