提高幼儿识字教育有效性探究

李萍

（宁夏回族自治区固原市泾源县幼儿园 宁夏固原 756400）

摘 要：字是一切事物的符号，是人类打开智慧之门的象征。于是，有些人恨不得让孩子在娘胎里就学会识字、写字。那么孩子到底在什么年龄段能认识字，过早识字又会对其发展有什么影响呢？用一些实例得出幼儿过早识字的系列危害，并提出对幼儿识字教育的几点建议。 本文首分析了识字游戏化教学的界定，然后分析了幼儿的理解力取决于幼儿的经验水平及思维水平的识字理论基础，最后分析了加强幼儿情感体验，激发识字兴趣；转化生活问题，设置课堂练习两个具体方式。

关键词：幼儿 识字 有效性 教育

幼儿识字是学生学习与生活之中不可或缺的必要内容。由此，教育的理论和实践需要进行一定的研究，并且经过游戏的手段来提升识字教育的效果。众所周知，激发学生识字的兴趣将是能够尊重学生的人格和学习的天性。当前，游戏化的教学已经广泛被老师所接受，由此才能够提升实践的水平。[1]

一、识字游戏化教学的界定

1.游戏化教学

游戏化教学的本质便是教学过程之中，教师根据学生的心理特征和天性，设计相关的游戏规则，进而充分利用游戏中的教育功能。应用教学的最新策略，使得教学具有着充分的趣味性、情境性欲参与性。为了能够达到教学效果最优化的设计。基于定义而言，游戏化教学是主要是借由游戏的手段保持教学的整个趣味性，并且充分优化教学的资源，进而将知识探索和游戏任务统一起来。……