教师专业发展视野下语文教学法课程体系改革的必要性及改革构想

建設一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键，要建设高素质教师队伍，就要大力提高教师专业化水平，要求高质量的教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人；不仅是学科的专家，而且是教育的专家。教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。目前，国家对教师资格实行全员准入制度，基于教师专业化发展和在校大学生参加教师资格考试的需要，高等学校的语文教学法课程体系必须相应的进行变化，而且从中小学语文课程改革及大学生语文教育实习存在的问题来分析，也必须对高等学校的学科教学法课程进行改革。

一、中小学语文课程改革中的偏误

课程改革事关亿万学生的成长发展，事关国家民族的未来。从1999年基础教育课程改革正式启动，到2001年实验稿出台，语文课程标准的研制经历了一个艰苦而复杂的过程，融入了众多专家、学者及各方优秀人士的心血。但是，由于种种原因，这个美好的蓝图在实施过程中出现了一系列偏误。

1、过于强调对作品的“多元”解读，忽视对学生课文本身的正确理解。

新课程标准强调对作品的“多元”解读，强调尊重学生的独特理解，语文课堂一天天由单调走向丰富、灵活。然而，在今天的语文课堂上又出现了另一种现象：无原则的多元化。……