浅析“何”的情意表达

2017-04-10 19:33陈舒梦
课程教育研究·新教师教学 2016年25期
关键词:情意语料养狗

摘要:本文以泉子.K.Maynard提出的“场交涉论”为理论基础,以电视剧中的对白为语料,意图探寻、分析隐藏在日语词“何”背后的情意。

关键词:何;场交涉论;情意

H36

一、 前言

“何”主要作为疑问代词,用以指代名字不明、或无法准确描述的事物。亦可作为副词、感叹词,用以表示否定或惊讶等。多数学者着眼于“何”及“何”的衍生词(何か·なんと·なんて·なんでも等)的读音及用法,而鲜有论及到“何”一词的情意。本文以泉子.K.Maynard提出的“场交涉论”为理论基础,以电视剧中的对白为语料,分析隐藏在“何”一词中的情意 。

二、 场交涉论

“场交涉论”是论述语言的意思与机能通过在“场 ”的当事人的相互“交涉”才得以具体化的言语理论。“场交涉论”的“场”具体可以分为三种—“认知之场”“表达之场”“相互行为之场”,分别着眼于事物、主体、对方,发挥着“个体认知与命题构成”“情意态度表明与对他态度传达”“参加行为管理与共话行为调整”等多种功能。各功能彼此牵连,与三种场密切相关。

三、“何”的情意表达

本文以日剧《养狗这件事~Sky与我家的180天》中的对白为语料,考察“何”在“认知之场”“表达之场”“相互行为之场”的映射状况。

1.登場人物

《养狗这件事儿~与Sky与我家的180天》主要讲述一个拥有2个孩子的贫困家庭,因收养了一条名为Sky的狗,生活发生转变的故事。

登场人物:

本乡勇次(30岁):父亲

本乡幸子(29岁):母亲

本乡大 (8 岁):大儿子

本乡真子(6 岁):二女儿

健治 (8 岁):本乡大的同学,经常欺负弱者。

2.“认知之场”的映射

“认知之场”是映射主体如何认知事物、用何种“符号”描述事物,如何认知事物间关系并构成命题的场。“何”不仅能反应主体对事物的认知过程,同时也能传递主体的情意。

例如:在《养狗这件事儿~与Sky与我家的180天》第4集中,有以下场景。

(健治捡起本乡大掉落在地上的游戏卡,准备扔到海里时)

健 治:これもいらねえな。

(本乡大上前阻止。)

本乡大:それはダメだ!

(健治看了一眼卡片)

健 治:なんだ。こんな弱えカード。

《养狗这件事儿~与Sky与我家的180天 第4集 》

健治已经看到了游戏卡内容,所以这里的“何”定不是向本乡大询问卡片的内容。看到本乡大这么卖力地想要夺回游戏卡,健治认为对本乡大这么重要的游戏卡,“功能”肯定特别强大。若扔掉它,肯定是对本乡大不小的打击。但捡起一看,结果却出乎意料。这里的“何”其实体现了健治从“强大的游戏卡”到“弱小的游戏卡”的认知过程,也反映了健治从猖狂得意到期望落空的心理状态。

3.表达之场的映射

表达之场是主体的情意得以表达,主体的思想、说话态度相互交涉的场。“何”在这个场里,发挥着“情意态度表明”及“对他态度传达”的机能。

例2:(本乡幸子在回家的路上和女儿本乡真子聊天的场面)

本乡幸子:何それ!じゃあ、静香ちゃん、うちが狭いから嫌だって?帰ちゃったの?

本乡真子:うん。

本乡幸子:はぁ… 何言ってんのよ。あの子 どこにいたって ゲームばっかしてて。狭いもへったくれもあるか。

《养狗这件事儿~与Sky与我家的180天 第1集 》

听到小静香嫌本乡家太小回去了这件事儿,本乡幸子的第一反应是“何それ”“何言ってんの”。小静香不管在哪里都只玩游戏,理论上没有什么地方小不小的。幸子用“何それ”表达了自己对信息(小静香回家一事)的不理解与惊讶,继而用“何言ってんの”进一步表达了自己对静香言行的不满。借批判静香一事儿,间接地宽慰女儿。

4.相互行为之场的映射

相互行为之场是主体与对方或当事人相互交涉、创造人间关系氛围的场。“何”一词亦可促使双方合作,推进会话的进行。

例如:(本乡勇次看到儿子闷闷不乐的样子)

本乡勇次:食うか。何だよ。元気ねえなあ。学校は?どう?

本乡 大:別に。

本乡勇次:友達はたくさんいるのか?

本乡 大:いるよ。

《养狗这件事儿~与Sky与我家的180天 第4集 》

这里的“何”并没有期待对方的回复,而是作为接下来要说话的预告,起到了呼唤对方的作用。本乡勇次看到闷闷不乐的儿子,先拿着便当问“要不要吃”,但并未得到回应。这时本乡勇次使用了“何”再次呼唤对方。与指名道姓的“大ちゃん”“大”相比,“何”式呼唤像是一边说话,一边邀请对方参与,显得更加委婉、柔和,更能稍微缓和双方关系、营造共同话题的气氛。

四、结束语

本文基于泉子.K.Maynard所提出的“场交涉论”,以日剧 《养狗这件事儿~与Sky与我家的180天》中对白为语料,考察了“何”在“认知之场”“表达之场”“相互行为之场”的映射状况以及所表达的情意。当然,通过“何”可以表达的情意远远不止本文所列举的这几种,能使用“场交涉论”分析的词汇、句法等也不胜枚举。这将作为今后课题加以研究。

参考文献:

[1]泉子·K.Maynard.情意の言語学―「場交渉論」と日本語表現のパトス[M]くろしお出版,2000

[2]泉子·K.Maynard.ていうか、やっぱり日本語だよね。会話に潜む日本人の気持ち[M].大修館書店,2009

[3]陈舒梦 《浅谈日语中的情意表现——以日剧《Mother》中亲子间对白为例》[J] 青年作家,2014

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