论“读思练”三元教学法在政治教学中的运用

李玉华

【摘 要】根据饶玉川教授有关“三育九养”的理论，在政治双主教学中开展了“读、思、练”三元教学法。通过课前的“读、思、练”使得学生预习课文，提出疑惑；通过课堂“读、思、练”突破重点、难点；通过课后的“读、思、练”可以帮助学生对已学知识及时巩固。这种教学法的运用促成学生主动学习和教师主导课堂教学相结合双主教学的实现。

【关键词】读思练三元教学法、双主教学、学习小组、合作式探究

2012年的开学季，北京教授饶玉川带着“三育九养”的课题研究成果走进了我们内蒙古赤峰实验中学。其主旨在于开发学生积极主动的学习方法，学生主动学习，教师充分发挥引导者的角色。这种方法可以充分的体现出在新课标的要求“学生为学习的主体，教师为引导者”的观念。 为此，我校结合“三育九养”相关理论开展了“读、思、练” 三元教学法。而这一方法怎样运用到每一科教学中，就需要我们具体问题具体分析。本文主要围绕政治教学进行了初步的探索。

一、 小组教学，充分调动学生的积极性、互动性。

“三育九养”、“读、思、练”教学法要求的是充分的发挥全班学生的积极主动的学习，那么在这种要求的情况下，以小组的形式则更能充分发挥学生的积极性和培养学生主动思考能力，因此可将班级分成6—10个小组，现就小组讨论的优点做一些个人的见解。

首先，新课标要求充分发挥学生积极主动的学习能力，培养学生的探究能力。其次，小组成员之间会对所设计的问题有着不同的理解和掌握程度，通过小组成员之间的讨论，学生会自觉的将与问题有关的内容整合在一起，从而得到一个相对准确的答案甚至是一个完全准确的答案。……