浅论如何开展高中诗歌鉴赏课

肖华

摘 要：随着课程改革的推进，不仅要求英语教师重视诗歌资源在英语教学中的合理利用和恰当处理，还要求教师合理分配课时，充分利用选修课程的空间，将诗歌教学充分展开。既达到新课程标准的各个目标要求，又为培养多元的人才奠定基础。以下就高中英语诗歌鉴赏课的有效开展进行论述。

关键词：高中 诗歌鉴赏课 开展方式

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）02（b）-0239-02

1 詩歌鉴赏课的现状

受传统语文课诗歌鉴赏及高考指挥棒的影响，近年来对于诗歌鉴赏课我们都采取的是学生诵读诗歌为主，教师附加个别语言点讲解的模式。学生很多时候诗歌单元都是在背诵诗歌，笔记本记知识点而已，并没有体会到英美诗歌的美及深层次的含义。教师教授本单元也仅仅是围绕高考核心知识点按部就班的讲解知识点，并没有引导学生去欣赏诗歌之美及作者诗歌创作的深层次含义。一个单元下来，学生除了学会几个高考考点以外别无所获，有些老师甚至也没有真正弄懂所教授英文诗歌的真正含义。

2 诗歌鉴赏课开设的必要性

语言是文化的载体，语言本身就是文化的一个重要组成部分，诗歌是一种语言的凝练和精华。诗歌中往往采用各种手法蕴含着诗人各种深厚的感情。各种社会形态下都有大量的诗人去创作诗歌作品，因此诗歌又是西方历史的一瞥。研读诗歌就是在研读凝练西方文化史。毋庸置疑，诗歌鉴赏可以陶冶学生情操，学生在鉴赏中学会欣赏美。同时，学习诗歌一定要中英互译，其间学生又感受到了语言的博大精深。

3 诗歌鉴赏课的开展方式

（1）方式一：提供背景导读帮助学生读懂文章。

人教版高二选修六语言运用中《Ive saved the summer》文章语言极其凝练，学生对于作者是谁，为什么创作这首诗歌很费解，因此将诗歌整体背景知识讲给学生是非常有必要的。

Ive saved the summer

Ive saved the summer for you. And when the snow begins to fall on cold winter mornings， Ill give it all to you to keep you warm.

Ive saved some sunlight in case you need it. I believe it will drive off darkness and light your way.

When you were nineteen， I kept the image of your smile in my mind. When you get older， you will know the meaning of brave young smiles.

I dont know how I can help you to start your journey through life. However， there will be solutions somewhere before the day is through.

Whenever you need love， Ill offer all I have. It might help you as you travel on your way， till you find the love that belongs to you.

这篇文章既是这首诗的背景同时也是诗歌的一个通俗英文释义，学生读后基本可以弄明白文章是写给谁的以及作者为什么创作诗歌。

（2）方式二：引导学生有感情的诵读文章并且翻译全文。书读百遍其义自见，这是我国古人的治学真理，对于现如今我们研究英语诗歌也同样重要。诵读的过程中配一些音乐更有助于学生体会作者表达的思想感情。另外，无论中文还是英文诗歌，都应该让学生从翻译中去初步挖掘作者所要传达的思想感情。并且在翻译中体会两种语言的差异，感受中文的无穷魅力。

人教版高二选修六语言运用中《Ive saved the summer》大致可以翻译如下：

Ive saved the summer

And I give it all to you

To hold on winter mornings

When the snow is new.

我将所珍藏的夏季

全部都送去给你

待到冬日的初雪纷然降临时

来将清晨那一刻的璀璨留住

Ive saved some sunlight

If you should ever need

A place away from darkness

Where your mind can feed.

我将所珍藏的阳光

全部都存留给你

让你在一个远离黑暗的地方

用温暖填满自己澄澈的心灵

And for myself Ive kept your smile

When you were but nineteen，

Till youre older youll not know

What brave young smiles can mean.

仅仅在你19岁时

你的微笑便牢牢占据在我的记忆里

当你长大后你便会知道

年轻灿烂的微笑的奥秘

I know no answers

To help you on your way

The answers lie somewhere

At the bottom of the day.

我不知晓有什么妙计

能帮你解决人生道路上的難题

答案也许就在那里

当夕阳褪尽夜色降临

But if youve a need for love

Ill give you all I own

It might help you down the road

Till youve found your own.

但是只要你需要

我会倾尽我所有的爱

它或许可以帮你踏上旅程

直到你最终找到属于自己的爱

（3）方式三：针对诗歌内容进行深层次挖掘并提问。

在《When You Are Old》中，诗歌很多地方使用了托物言志的手法，实际教学中可以给学生提问，进行深层次挖掘。

诗歌全文如下：

《When You Are Old》

William Butler Yeats

When you are old and grey and full of sleep，

And nodding by the fire， take down this book，

And slowly read， and dream of the soft look，

Your eyes had once， and of their shadows deep；

How many loved your moments of glad grace，

And loved your beauty with love false or true，

But one man loved the pilgrim soul in you，

And loved the sorrows of your changing face；

And bending down beside the glowing bars，

Murmur， a little sadly， how love fled，

And paced upon the mountains overhead，

And hid his face amid a crowd of stars.

针对诗歌最后两句，设问如下：

What do mountains symbolize？

What do stars symbolize？

学生通过教师的引导及全文的理解，尤其是条件允许的话配以相应诗歌图片，学生完全可以理解诗歌中的“mountains”代表的是“the authors love is as solid as mountains”及“stars”代表的是“the authors love is as everlasting as stars”。

以上是该校高中诗歌鉴赏课中开展的一些方法，通过在不同班级的授课，学生深层次理解了诗歌的深意，并且爱上了诗歌的学习。

参考文献

[1] 伊欣.高中诗歌鉴赏教学的现状及策略[J]. 新课程：中学，2015（5）：173-174.

[2] 王薇.古诗歌鉴赏中表现手法的分析和运用[J]. 文学教育， 2015（11）：188-189.