高中特色地理作业的设计与评价研究

胡召才

摘要：进入21世纪以来，新课程改革在全国进行开来。高中地理教学作为新课改的重点内容，在培养学生们的地理文化素养，促进学生们对地球的理解等方面发挥着极其重要的作用。高中作为学生们学习地理的关键性阶段，为学生以后的学习垫定了坚实的基础。在新阶段，高中地理新课改给高中地理作业设计与评价体系提出了新的要求，即发挥教师的主导作用，创新地理作业模式，结合学生们的自身特点，因材施教，促进学生们的高效学习。

关键词：高中地理 作业设计 评价研究

《高中地理新课程标准》中强调，在高中地理作业设计中，坚持贯彻“以教师为主导，学生为主体”的教学理念，创新地理作业模式，按照“高效练习”的作业体系进行课堂打造，针对学生自身的学习水平，因材施教，全面练习，不断激发学生们的地理兴趣和探索精神，在整个作业练习过程中培养学生们的自主意识，创新精神，探究本领和合作意识，促进学生们全面发展。在传统的高中地理作业模式中，教师普遍采用讲授式作业练习，即给学生们布置相关的课后练习，学生们练习完成之后根据答案进行讲解。这种作业练习模式不会激发学生们的学习兴趣，也很难提升学生们的地理学习水平。本文通过分析三种新型的高中特色地理设计与评价模式，希望为新课改下的高中地理有效教学提供借鉴。

一、 在设置“情境练习”中体现个性发展

在高中阶段，由于有些地理知识对学生们来说比较难理解，所以教师在作业布置中程中给学生们布置一些实验情境练习，使学生们在可观的、可触摸的练习情境中提升对课本知识的理解，从而促进教师的高效教学和学生们的个性发展。……