小学数学小组合作学习教学模式的应用成效分析

杨瑞娟

（大同市南郊区水泊寺中心小学 山西大同 037000）

摘 要：高效始终是小学数学教学关键所在，因此如何高效更成为教师课堂研究的重点。小学数学小组合作学习教学模式是使小学生回归主体地位的教学模式，能够充分发挥学生的主观能动性和积极性。本文将分析小学数学小组合作学习教学模式提高教学成效的根本原因，从这一基点出发进一步探讨较有成效的小组合作学习策略。

关键词：苏教版 小组合作学习 小学数学 成效分析

教育改革的深化，给各个学科带来了无限的生机。全新的教育理念，让学生逐步回归到学习的领域，并成为主动者，获得学习的快乐[1]。在教学过程中，归属感、成就感的归回，让学生对学习更加感兴趣，更加愿意探究知识的奥秘。分组合作学习模式，是在众多教学模型中备受教师关注并广泛研究、使用的教学模式。小学数学的“阵地”上，使用小组合作学习模式，能够有效地开动学生的头脑风暴，提升学生的学习兴趣和积极性，引发学生思考进而在讨论中获取新知[2]。

一、小组合作学习教学模式提高教学成效的根本原因

1.以学生为主体，启动学生主观能动性，是小组合作学习教学模式构建的基础

在学习过程中，学生的主体地位的归回，是新课程改革的核心。其核心思想就在于教学活动并非理解为简单的老师教、学生学，而是老师引导，学生启动学习的主观能动性，自主完成学习。在学习过程中，学生获得的成就感、归属感是学习的兴趣和快乐的源泉。……