促进中学英语课堂教学效率提升的对策分析

龙小英

摘要：英语是一门重要的语言学科，新课改要求教师在对中学生进行教学的过程中，在注重学生成绩的同时，更要重视学生的能力发展，因此英语教师一定要注重学生对于英语的运用能力。而课堂效率关系到学生最终的学习成果，因此本文在具体分析中学英语课堂教学情况的同时，还分析了如何才能提高其课堂效率。

关键词：中学英语课堂；教学效率；提升

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一、前言

中学是学生提高自身知识与能力的一个重要学习阶段，而英语作为主要的学科之一，不仅作为升学考试的内容，而且有可能影响到学生未来的事业发展，因此英语教师除了注重提高学生的基础知识掌握能力，还需要注重提高学生的口语、写作等能力，使学生能够在这一学习阶段中掌握一定的语言技能。这就需要英语教师采用有效的教学模式对学生进行教学，进一步提高课堂教学效果，实现新课改要求提高学生素质的教学目标。

二、中学英语课堂的教学情况

新课改要求不仅要注重学生的学习成绩，更是要注重培养学生的学习能力，而语文作为一门国际通用语言，在学习方面，学生不仅需要掌握基础的单词、语句等，还需要具备一定的语言运用能力。针对新的教学目标，英语教师在对中学生进行课堂教学的过程中，开始尝试改变以往传统的教学模式，希望能够进一步提高教学效率，使学生能够在学习的过程中提高自身的语言运用能力。有些学校取得了较好的成果，但是某些学校的英语教学方法依然比较陈旧，师生之间在课堂中的互动较少，在很大程度上影响了课堂教学效率，需要作出进一步的调整，否则很难改变当前课堂教学效率低下的现状。

三、提升中学英语课堂的教学效率的对策

中学英语教师想要进一步提高课堂教学质量，就需要采取正确的教学方法对学生进行教学，这样才能实现提供学生能力这一教学目标，具体可以从以下几个方面入手：

1.制定合理的教学目标

教学目标是评价课堂教学效率的依据之一，也是提高课堂教学质量的重要前提。英语具有自身的特点，英语教师在制定目标的过程中可以尝试分为三大目标，首先是知识的掌握以及运用目标，该目标主要是指学生对于语音、语法以及词汇等相关知识的掌握程度，以及对这些知识的运用能力，例如学生是否能够理解某一英语单词的含义。其次是英语技能目标，主要是指学生对英语的听、说、读、写等四个方面的能力，例如中学生在学习中是否能够根据图示写出简单的段落。再次是人文性目标，主要是指学生对于英语国家文化习俗的理解，例如对于英语国家生活方式、风土人情的理解[1]。通过制定这样的一个目标，在开展课堂教学的时候就可以围绕这一目标对学生进行教学，从而达到提高教学质量的目的。

2.合理安排课堂活动

合理安排课堂活动能够在很大程度上提高教学质量。教师在对课堂活动进行安排的过程中可根据不同的思路设计不同的教学程序，例如教师在教学中遵循的是情景教学法，那么英语课堂基本上就可以分为呈现、练习、检查等环节。同时英语还可以分为阅读课、写作课等多种课型，而每一种课型的课堂活动安排也有一定的差异，例如在进行阅读训练课的时候，英语教师可以大致分为阅读前、中、后三个活动环节。在阅读前活动阶段中，主要是向学生详细介绍文本的大致意思，帮助学生扫清语言障碍，并对学生提出一些引导问题等[2]；而阅读中活动阶段主要是指学生自己带着问题阅读文本，理解以及领悟文本的中心思想；阅读后活动阶段主要是指导学生梳理文本的内在联系，并对文中的人物、事件等提出自己的观点。

3.使用现代化的教学手段

英语教师可以结合使用多媒体技术对中学生进行教学，例如可以根据教材内容选用合适的视频、音频等，这种学习方式不同于传统的纯文字灌输方式，是一种融合了声音、图像的动态教学资源，采用这种教学方式能够更加直观、生动的向学生展示教学内容，改变枯燥的课堂教学方式，使学生对英语教学产生强烈的兴趣。但是在使用现代化教学手段的过程中，英语教师需要注意一些问题，首先应选择在恰当的时间内播放视频、展示图片，以激发学生对本课程内容的兴趣。其次应当控制好使用量，例如在课堂中使用 PPT对学生进行教学的时候，不能过多的使用，需给学生一定的思考空间，而且播放速度不宜太快，以免有些学生还没有阅读完全部的内容，否则将会影响接下来的教学[3]。最后使用的视频等教学资源，字迹、图像必须要足够清晰，播放声音也不能太大或太小。

4.营造良好的课堂氛围

中學英语教师在教学中需注意营造良好的课堂氛围，这是提高课堂质量的催化剂。为了给学生提供良好的课堂氛围，英语教师可以采取激励性课堂评价的方式，一方面客观评价学生的课堂表现，另一方面科学评价教学效果，尤其要重视学生的课堂反馈意见。课堂评价不能脱离于教学目标，应与之保持一致，例如在评价学生表现的时候，可以从学生是否能够根据对话内容正确回答老师提出的问题等，并且教师提出的问题不能超出学生的实际水平，这就需要教师了解学生的学习情况[4]。总之，英语教师在采取激励性课堂评价方式的时候，应当正确的心态看待学生的表现，第一，教师应当从课堂提问听众看到学生的进步，了解每一个学生的学习水平差异；第二，教师应当注意与学生进行互动交流，使用多元化的标准评价学生的课堂表现；第三，教师应学会使用现代化教学设备将学生提出的新想法详细的记录下来，合适时可将之生成教学内容，这样给予学生更大的自信心。

四、结语

为了能够改变中学英语课堂效率低下的这一现状，英语教师在正式开展课堂教学前，应根据实际情况制定合理的教学目标，从而在课堂中围绕这一目标开展教学。同时，英语教师应合理安排课堂活动，根据不同的课型采用不同的教学程序，在此基础上应当给学生营造良好的课堂氛围，使学生在和谐的氛围中进行学习。此外，英语教师应注意使用现代化的教学手段，根据教材内容选用合适的视频、音频等，使用动态化的教学资源能够激起学生的兴趣，使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，并积极主动地配合老师的教学，向老师提出问题，这样就可以在很大程度上提高课堂教学效率。

参考文献：

[1]李扬.论课程资源在中学英语课堂教学的开发利用[J]. 中学生英语. 2016，03（26）：164-166.

[2]王庆敏.“合作互助式”学习在中学英语课堂中的运用[J]. 中学生英语. 2015，04（36）：240-242.