中国文化渗透在大学英语教学中的运用浅析

李娜

【摘要】近年来，在外语文化教学中融入中国文化教育这种观点已经得到我国外语届的认可，并且这一现象己经与全球化语境中的文化认同紧密联系在一起，但是目前的研究仍然存在一些问题和不足，主要表现为目前对应涉及的中國文化教育的内容和方法只是停留在理论层次，而尚无具体的研究和实施手段。基于此， 本文论述如何在大学英语教学中渗透中国文化，并进而论述在大学英语教学中渗透中国文化的意义。

【关键词】大学英语教学 中国文化 文化渗透

语言学家拉多早在20世纪50年代就认为外语教学应该包括文化教学。而外语教学发展到90年代以后，越来越多的研究者都注意到，“文化教学”中应包含学习者的母语文化内容，美国著名语言学家Stephen Krashen提出著名的“理解输入”的观点，中心内容是知识面越广，理解力就越强，只有具备广泛的本民族语言文化知识，才有可能更好地理解和掌握另一种文化。在国内，李占子的《外语教育：新世纪展望》（2000）中认为一种自觉的文化意识对于英语学生是至关重要的，而其中双语文化和身份确认问题使学生在学习外语的同时更应该把握自身的文化趋势，成为更加开放具有更深厚文化底蕴的人。此后，刘长江（2003）和曾洪伟（2006）等学者均认为在学生们重视的大学英语课程中加入中国文化内容，既可以利用大学英语这块大学教育中延续时间最长，学生关注最多的最大阵地对学生进行切实有效的中国文化教育，又可以给中国文化与西方文化提供一个交流的平台。……