数学教学中学生创新意识的培养

刘鸿宾

【关键词】 数学教学；创新意识；培养

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）02—0112—01

当今社会特别重视人的发展，重视人才素质的全面提高，素质教育得到了广大教育工作者的充分肯定和积极响应。素质教育的关键是培养能力，而培养能力的关键是学生创新意识的培养。那么，如何在小学数学教学中培养学生的创新意识呢？

一、巧妙设疑，激发创新意识

1. 导入多疑，激发兴趣。问题是进行科学研究的起跑线，是开启一切知识大门的金钥匙。在新课导入这一环节适当设疑，能激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识，使教学收到事半功倍的效果。因此，在数学教学中，不管是新课教学，还是练习课教学，教师都应该采取设疑的方式进行导入。

如，在教学 “两位数除多位数”一节内容时，复习“除数是一位数的除法法则”后，设计了这样一个问题：两位数除多位数该怎样计算？怎样归纳出除数是两位数的除法法则呢？

2. 新课质疑，挖掘创新潜能。激发了学生学习兴趣，还要保持学生的学习热情。因此，在新课教学中同样要善于质疑。在新课教学这一环节中，笔者扣题发问，学生通过自学或讨论找出问题的答案。

如，在教学“小数乘整数”一节内容时，笔者提出要在这节课上研究和解决的新问题：“为什么这道题中，乘数中有一位小数，积里就要有一位小数？”学生进行探究，笔者接着提示：道理就在课本上，请大家分析、对比，看看谁能发现这个道理。

二、优化讨论，培养创新能力