记忆法在引导体育生历史学习中的运用

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[摘要]记忆是思维的基础，引导体育生掌握好多种记忆方法，逐步积累基础知识，是高效学习的根基。实践证明：多种记忆方法的合理运用，能激发体育生历史学习兴趣，增强体育生学好历史的信心，使体育生学习效率明显提高。

[关键词]记忆法；体育生；历史教学

[中图分类号]G633.51[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）07010302

歷史学习是一个从感知历史到积累历史知识再到理解历史的过程，历史知识的积累是历史学习的起点。而体育生历史知识的储备十分有限，引导体育生掌握好多种记忆方法尤其必要。体育生的重要任务就是进行体育专业训练，他们长时间外出比赛，学习时间较少。运用多种记忆方法来学习历史，可以转变体育生被动接受、死记硬背知识的学习方式，提高学习效率。中学历史学习的主要记忆法有以下几种。

一、理解记忆法

理解记忆法又称意义记忆法，其实质在于利用已获得的联系，经过思考把握记忆内容内部的联系。理解是记忆的前提和基础，著名教育家夸美纽斯说：“学生首先应当学会理解事物，然后再去记忆他们。”

历史知识间存在广泛的联系，历史事物的出现有必然原因，体现逻辑关系，体育生对此往往少有耐心感悟。指导他们弄清历史事物之间的内在联系和逻辑关系，在理解的基础上识记效果好。比如用动力革新来识记工业革命成果的发明顺序：人力——1733年飞梭，1765年手摇纺纱机；水力——1769年水力纺纱机，1779年骡机，1785年水力织布机；……