初中英语阅读教学中语境理论的应用研究

庄黎

【摘要】当前，随着我国教育体制的不断深化改革，要求初中英语教学在提高学生基础知识的同时，还要培养学生的英语综合素质、探究能力、思维能力以及阅读能力。本文主要针对初中英语阅读教学中语境理论的应用进行分析和研究，希望给予我国教育行业以参考和借鉴。

【关键词】初中英语 阅读教学 语境理论 应用 研究

英语是我国基础教育的关键学科，随着社会的发展，人们对英语学科的关注程度逐渐提高。在英语教学中，阅读教学是其重要的组成部分，而语境是其关键的概念，通过把握文章背景以及词句含义等因素，帮助学生全面的掌握文章内容，对提高学生的理解能力以及阅读能力具有积极作用。因此，教师要在教学中注重应用语境理论，进而提高学生的英语综合能力。

一、语境理论

语境主要是语言交际所处于的环境，从廣义方面分析，语境主要分为非语言性以及语言性。其中非语言性指文化以及情景，而语言性是指语言所处的环境。从狭义方面分析，语境只是文章的上下文。

1.语言环境。其主要是指文章上下文所处的环境，通过对文章上下文以及前后关系的分析，有助于理解句子、短语以及词汇的特殊含义。例如“Is it enough for a tin dog food？”这句话中，根据语境分析，“it”表达的是金钱的含义。

2.情景语境。主要是指事件、语言以及说话的空间位置，在特殊情景下，决定了语言的真实意图。在特殊情景下，相同的句子、短语以及词汇由于语境不同，可能表达了不同的含义，例如before we found a spring，如果不结合语境，很难准确的翻译。……