浅谈数字平板与学案相结合的高中生物教学模式

唐莉

摘 要： 互联网时代，在教学中加强内容的深度不仅是信息化的使然，更是高等学校教学的重要目标，应用而生的平板教学已经成为必然的趋势。学案教学是教育教学发展进步的产物，需要教师及时调整教学思路和教学模式，引导学生自主学习，主动获取知识，从而提高学生的整体素质。如何引导学生、激发学生，彻底改变课程设置，构建新型课堂，重新审视授课方式、评价方式和评价标准等才是我们研究努力的方向。

关键词：平板教学 学案 生物教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）02-0092-01

新课程教育改革推进过程中，对教师的教育教学方式提出了新的要求，主要体现在：教学立足点的调整，更加突显学生主体地位，由多讲多练转变为精讲精练，提倡自主学习和探究启发式教学，注重小组合作；课时和教学内容的调整，根据国家课程标准的基本要求，适应课时明显缩短的现实情况等；2016年省内9所本科高校已开展综合素质评价招生试点，从报考的条件看，特别重视社会实践与研究性学习的学分修习情况，从招生录取的结果看，特别重视面试时的综合素质评定。

高中教学是基础教育的一个重要环节，这就决定了我们的课堂教学必须着眼于为学生未来的发展打下良好的基础，尤其是注重各种能力的培养。对于高中生物教学来讲，核心的任务就是培养学生的生物学科素养，但一个回避不了的现实问题就是高中教学还得面对高考，而且新课程教育并不意味着要废除“高考制度”，只是想要进一步的完善。……