基于高中物理学科核心素养的教学研究

黄静

摘 要： 物理是高中阶段一门重要的学科，物理属于科学范畴，且比较抽象，学生普遍认为物理较难而不愿主动学习，只有着力于核心素养的培养，才能真正让学生感受物理的思想和方法。物理核心素养是学生在物理学习中形成的适应个人和社会发展的品格和能力，物理学科核心素养是深化课程改革的关键要素。本文讨论了如何开展基于核心素养的教学研究。

关键词：高中物理 核心素养 教学

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）02-0250-01

前言

2014年教育部颁布的条文明确指出育人的主要目标是培养学生的核心素养，这也是推进课程改革的关键环节。在核心素养的号召下，根据《课程标准》，辽宁省2018年秋季“新教材”开始在高中课堂出现，以核心素养为中心，逐步实现高中物理课堂的转型。

一、核心素养和学科核心素养

核心素养是一个持续的、终身的学习过程，是指公民基本的、关键的、必要的、重要的素养，集合了知识、能力、态度。对高中生来说就是自身在社会中融入、实现以及未来就业所需要的素养。

学科科学素养是核心素养在教育教学中的具体体现，指某一具体学科的基本内容、方法、观念、技能，只要学生具备了该学科的核心素养，就打下了在该学科继续学习的基础，可进行独立的学习和研究[1]。

二、高中物理核心素养的内容

高中物理的核心素养分为物理观念、科学思维、实验探究和科学态度与责任四部分[2]。

物理观念来源于物理知识，如：物质、运动、相互作用、能量等，是学生对物理概念和规律在头脑中的提炼和升华。……