浅论高中化学“差生”的成因及“补差”的策略

李资振

(江苏省海安县曲塘中学,江苏 南通 226661)



浅论高中化学“差生”的成因及“补差”的策略

李资振

(江苏省海安县曲塘中学,江苏 南通 226661)

本文意在突出学科“补差”重要性，笔者结合自己的教学实践分析了高中化学学科“差生”形成的主要原因，并提出了相应的“补差”策略.

高中化学；补差；补差策略；及时记背；限时训练

“培优补差”是每个教师都要面对的实际问题.所谓“抓两头、促中间”，要想大幅提高所教班级的学科成绩，教师就必须把“培优补差”工作做好、做到位.而“培优”与“补差”是两件不同的事情，就其重要性而言，笔者认为“补差”更重于“培优”.那么，“差生”是怎样产生的？怎样才能做好“补差”工作呢？下面就谈一谈自己对这两个问题的看法.

一、“差生”的成因

1.基础不好

初中学习的化学知识基础不好，到了高一就很容易因此而跟不上大部队，从而沦为“差生”.

2.观念不对

不少学生觉得化学不重要，甚至说没什么用，学了也是白学，浪费时间.尤其对高一的学生来说，还没有分科，那些打算在高二不选修化学的学生更加觉得化学不重要.“态度决定一切”，如果思想上就不重视，态度不端正，就不会学得好，这些人就很容易沦为化学学科的“差生”.

3.努力不够

有些学生观念没有问题，确实是想学好化学的.但是又怕吃苦，不肯付出必要的努力.课后只满足于马马虎虎地完成教师布置的需要上交的作业，对于教师布置的“软性作业”则不去完成或不能认真完成.有空余的时……