青年教师教学中的语调使用策略探析

易修政

（华东交通大学马克思主义学院 江西·南昌 330013）

青年教师教学中的语调使用策略探析

易修政

（华东交通大学马克思主义学院 江西·南昌 330013）

语言是教师进行教学的载体，语调作为语言运用的一种最高级形式很大程度上影响着青年教师的课堂教学效果,语调在课堂教学中具有增强教学表达力、增强教学吸引力、加强教师亲和力的作用。针对目前青年教师在教学中语调的使用存在方言浓重、语调平淡缺乏节奏、语调不自然的问题，提出了输入纯正语料，练就纯正发音；学习优秀经验，提升语言表达；丰富内在积淀，形成自我风格等语调改进的方法。

语调；青年教师；教学效果

青年教师在走上讲台后，经常会面临几个困惑：为什么讲课学生不爱听？为什么讲课学生听不懂？在解读这种困惑时，青年教师往往从自身的知识储备、课堂内容和课堂形式来分析，但结果是很多青年教师有着丰富的知识储备，精心准备课堂内容，但课堂效果却依然不尽人意。笔者通过观察调研后发现，青年教师课堂效果较差的原因不仅仅与知识储备和课堂准备有关联，与青年教师本人的说话语调也有着密切的关系。

一、语调的释义

语调是一种说话的腔调，是一句话里声调高低抑扬轻重的配置与变化，在汉语语言中，一句话的词汇意义加上语调意义才能算是句子的完全意义，同样的句子，语调不同会导致意义完全不同。

课堂教学当中，语言是教师进行教学的载体，而语调是语言运用中最高级的一种形式。……