中学快乐体育教学构建与实施探究

池贤彬

（闽清县雄江初级中学 福建·闽清 350800）

中学快乐体育教学构建与实施探究

池贤彬

（闽清县雄江初级中学 福建·闽清 350800）

中学体育教学由于教学内容与方法等问题影响，导致教学效果与功能尚未完全达到促进学生身心健康发展的目标。而快乐体育教学的深入实施则可有效解决此问题。本文首先分析了中学快乐体育教学构建的重要性，结合中学快乐体育教学开展现状的分析，最后提出了中学快乐体育教学构建与实施对策。

中学；快乐体育；教学；实施

快乐体育近年来在我国体育教育中得到了广泛应用，作为一种教育理念，其内核在于利用各种教学手段，形成体育课堂“乐教乐学”的整体氛围，引导学生在掌握体育技能的同时体验到运动的快乐，进而培养其终身体育的意识与习惯。新形势下，快乐体育教学的实施，有着重要的现实意义。

一、中学快乐体育教学构建的重要性

教学实践中许多学生并不愿意上体育课，主要原因在于学生学习压力较大，认为体育课可上可不上，没有充分认识到体育学习的重要性；其次，由于体育教学理念、方法、手段问题，体育课程过于枯燥与单调，难以产生足够的学习兴趣和动力。中学生正处在身体发育与个性形成的关键阶段，他们有着非常大的个体差异性，不少学生由于身体素质等因素影响，缺乏运动兴趣与体育爱好，不具备体育锻炼参与的意识与能力，并且从中学生身心特征来看，其兴趣爱好广泛，体育锻炼动机不稳定，由于体育课的特殊性无法让学生体验体育运动的成功快乐，导致一些学生逐渐失去体育学习的积极性。……