高中学生数学学习中的心理障碍与解决对策

江苏省海门市第一中学(226100)

袁 龙●

高中学生数学学习中的心理障碍与解决对策

江苏省海门市第一中学(226100)

袁 龙●

心理因素对数学学习效果的影响十分显著.找到学生的学习心理障碍所在并加以解决，对于高中数学教学实效的强化大有助益.结合理论角度的心理分析及实践角度的经验总结，形成此文，望对教学优化有所帮助.

高中数学；心理障碍；解决对策

在以往的教学过程当中，我们大多会将注意力集中在客观具体的教学动作上，从这个方向找问题、补漏洞.实际上，学生自身的心理因素影响更是不容忽视的.只有从这个方面重视起来，才能确保高中数学教学的推进没有后顾之忧.

一、加强师生互动，克服自卑心理

在很多学生的心里，都是有自卑的感觉存在的，程度深浅不一.特别是在面对高中阶段难度显著加大的知识现状时，不少学生会感到接受起来比较吃力，进而对自己的能力产生怀疑.这样的自卑心理作祟，使得学生们不敢独立学习或是主动探究，对教学效果的影响很大，必须想办法加以克服.

当学生们独自一人面对疑难复杂的数学问题时，分析产生困难，随之就很容易滋生畏难情绪与自卑心理.因此，在对一些难度较大的知识内容进行教学时，教师需要及时站出来，介入到学生与问题之间，在提供启发的同时给予鼓励，让学生们在获得肯定的同时相信自己，提高学习热情.

二、层次设置问题，克服依赖心理

“老师……