培养归纳思维，升华物理素养

江苏省如皋市长江高级中学(226532)

钱 群●

培养归纳思维，升华物理素养

江苏省如皋市长江高级中学(226532)

钱 群●

归纳法在物理教学中是一种常用的教学方法，它主要锻炼学生从个别物理现象或物理过程出发，推导出具有普遍意义的一般结论的能力.教师可以通过实验展示、引导探究和递推比较等方式有效整合各种教学资源，更为合理地使用归纳法，将其效益放大.

高中物理；归纳法；有效运用

归纳法在物理教学中是一种常用的教学方法，这种教学方法主要锻炼学生从个别物理现象或物理过程出发，推导出具有普遍意义的一般结论的能力.在高中物理教学中使用这种教学方法，更容易让学生掌握各种物理概念、物理规律和物理现象，同时采用这种教学方法还有利于学生区分易混淆的物理概念，在归纳总结的过程中学生能够分析出正确的解题思路和方法，学习效率也因此得以提高.

一、实验展示，概括概念

实验学习是物理这一自然科学的重要一环.通过实验演示，可以将抽象的理论知识转化为直观的物理现象，之后学生运用逻辑思维方式，对一些物理现象的共同特征进行总结，进而概括出普遍意义的一般结论.

如在教学《重力基本相互作用》时，为了让学生们清楚地理解物理概念，我就是采用实验演示的方法来引导学生对物理概念进行归纳学习.在进行实验演示时，我采用弹簧拉动钩码来展示力的效果，以便让学生……