以读为本，奏好语文阅读教学的主旋律

■文/朱良晴

以读为本，奏好语文阅读教学的主旋律

■文/朱良晴

读，是语文阅读教学的灵魂，是理解文本文意、体会思想情感、培养良好语感、提升语言和阅读水平的有效手段。在小学语文阅读教学中，教师要注意回归本源，以读为本，引导学生有意识、有感情、充分的读，在读中理解，读中感悟，读中体验，读中顿悟，读中生成，体验阅读的快乐。

一、读中感知理解，品味激情课堂

【教学片段1】苏教版三年级下《赶海》

师：本文作者向我们介绍了童年赶海时的一些趣事，同学们，你们认为有趣在哪里？

生1：我觉得“捏大虾”写得有趣极了，因为我读起来很激动。

师：请你把描写“捏大虾”的句子读出来。听她读了后，同学们脑海中此时浮现了一只怎样的大虾？从哪里听出来的呢？

生2：我从“咦，怎么我的脚也痒痒的”听出来的，她把“咦”字读得很短促，给人一种非常突然的感觉，说明作者当时被大虾惊到了。

生3：我从“低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢”听出来的，这只虾好像一只调皮淘气的孩子在捣蛋。

师：同学们，你们听得真棒，谁能再读一遍呢？（生再读，满脸疑惑地读“咦”，恍然大悟地读“哦”）这一次，你们又听出这是一只怎样的大虾呢？

生4：我从“它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将”听出来这是一只神气活现、威风凛凛的大虾。

生5：我从“我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了”听出来这是一只看似威武，实则只能束手就擒的大虾。

【思考】阅读是一种感知理解活动。……