在对比中打开思维
——基于对比阅读的小学语文阅读教学

■文/包维范

在对比中打开思维
——基于对比阅读的小学语文阅读教学

■文/包维范

对比阅读，就是将一组相近的语篇或段落，放在一起，就其内容、结构、写作方法、思想感情等方面进行对比研究性阅读的方法。它打破了传统教学中“以文为本”的老思路，在“由此及彼、举一反三、触类旁通”的对比过程中，打开了学生们的阅读思维，开拓了学生们的阅读空间，有利于学生自主阅读能力与阅读思维的培养。

一、游戏互动，培养学生对比意识

在语文课堂中，要有效地开展对比阅读教学，一开始我们就要激发学生的对比意识，在潜移默化中培养学生对比的学习习惯。当然，学习意识与学习能力的培养并非一朝一夕的事儿，也不是几句话、几堂课就能立竿见影的。在日常课堂教学中，我会从最基础的字词教学入手，设计一些具有对比性的教学小游戏，逐渐培养学生的对比意识。

如教学《珍珠鸟》时，为了激发学生的情感体验，深化学生对作者情感的理解，我在教学中通过句子的修改与对比，开展了“你来说说看”的互动游戏。我节选文中的句子，进行了修改，并提出了互动任务：

下面两个句子，请你多读几遍，看看有何感受？

“更小哟，雏儿！正是这个小家伙！”（原文）

“更小哟，雏儿。正是这个小家伙。”（改后）

在短暂的沉寂之后，我鼓励学生开展朗读对比与小组讨论，以“请你说说看”为口令，开展接话游戏，这个时候，学生们纷纷举手，表达了自己在对比过程中获得的体会。如有的学生说，原文这句话更体现出作者对小鸟的喜欢；……