词块教学法在阿勒泰初中英语写作教学中的应用研究

【摘要】写作是英语学习的一项基本技能，在语言教学中受到广泛关注。然而，学生写作能力在实际教学中很难获得显著提高。尤其在北疆，写作教学活动的开展更是举步维艰。鉴于此，笔者预将词块教学法应用于阿勒泰市第三中学九年级英语写作教学之中。基于迈克尔·刘易斯的词块教学理论提出以词块学习为核心环环相扣的三步写作教学方法即学习词块，理解词块，运用词块，以期该方法有助于改善写作教学现状，提高学生写作能力。

【关键词】英语写作教学 词块教学法 应用研究

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0095-02

一、引言

北疆地处祖国边陲，是集哈萨克、汉、蒙、回等26个民族的聚集区，语言复杂多样，初中英语学习尤其是书面表达更是极其薄弱，整体上呈现基础差、底子薄的趋势。主要表现在：语言基础知识薄弱，用词单调、缺少变化；词汇的产出能力差，存在词汇搭配错误、语句不通、句式混乱；汉语思维痕迹过重等。针对这种教学困境，笔者试图通过词块教学实验探索有效提高少数民族地区汉族班学生英语写作能力的方法。

词块又称语块、组块、词汇组块、预制语块、搭配等，它集语法、语用和语境的功能于一体，具有整存整取的优势。伴随着迈克尔·刘易斯的《词块教学法》（1993）一书问世，词块教学法很快成为关注的焦点。国内的相关教学研究成果不少，研究的角度、涵盖的范围也很广泛。尽管如此，对词块教学法在英语写作教学中的应用研究为数不多，尤其是针对我国北疆地区汉语班学生进行词块写作教学的研究就更加微不足道，有待进一步探索与研究。……