高中数学课堂导入设计的现状分析和优化策略

沈建成

[摘 要] 课堂导入是有效教学的前奏，本文结合高中数学课堂导入设计的现状分析，立足于教学实践，提出优化策略，并通过案例进行说明.

[关键词] 高中数学；课堂导入；现状分析；优化策略

课堂导入是有效教学的前奏，巧妙而艺术化的导入不但有助于学生兴趣的激发，还将充分调动学生的积极性，为即将进行的学习调整状态. 高中数学抽象程度高、逻辑性强，教师在教学中必须精心设计导入环节，以便调动学生的学习热情，开启学生的思维.

[?] 当前数学课堂导入设计的现状分析

当前高中数学课堂，导入环节的设计存在以下两方面问题.

1. 一味求新求奇，忽视导入目的性

作为课堂教学的重要组成，导入环节的根本目的还是在为教学目标服务. 然而实际教学中，部分教师在导入设计时过分求新求奇，营造形式上热闹氛围，偏离了课堂教学的主旨，这显然是得不偿失的.

2. 定位出现偏差，忽视学生的感受

很多教师在设计导入时，纯粹从自己的预设和经验出发，忽视了学生的感受和体验，偏离了学生的知识基础和认知习惯，这样的导入无法赢得学生积极的响应，更无法实现预期中的教学效果，这样的导入环节将流于形式.

[?] 优化高中数学课堂导入的策略

针对上述导入设计的问题，从高中数学的教学实践出发，笔者认为有效的课堂导入可从以下几个方面着手.

1. 复习导入法

高中数学体系庞大，温故知新非常重要. 在导入环节……