例谈小学语文写人文章教学的拓展延伸

瞿晓霞

摘要：写人类的文章在语文教材中占了很大的比重。在开展主题教学中，我们需要适当地进行“课外延伸”“以读促写”，让学生在感受文本主题内涵和语言魅力的基础上，再引导学生走进广阔的语文天地，进行主题阅读的拓展或者相关的语文实践，从而提升学生的人文精神。

关键词：主题教学；拓展延伸；以读促写

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）02-0081

新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式，新课标中指出：“教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计，都有助于这种学习方式的形成。”在实践中，我们对写人一类的文章开展“主题教学”的尝试，根据不同主题的特点，充分挖掘可以利用的教学资源，灵活运用多种方法和策略，让学生“入境”，最好的还需要进行主题阅读的拓展或者相关的语文实践，丰富学生的积累。

一、迁移拓展，扩充视野

阅读只有栖居在文学的百花园中，才会慢慢开出娇艳的花朵。新课标背景下的语文课程资源，不外乎课堂文本资源和课外文本资源。下面，笔者将就如何进行课外延伸，以扩大学生的知识视野，强化文本主题对学生的心灵冲撞力这个问题。

例如，在以“亲人”为主题的课堂教学中，以同一作者魏巍的《再见了，亲人》《我的老师》为主讲教材，结合现实生活，补充丰富的语文资料，从不同角度、不同侧面引导学生建构对亲人的理解。教学时，从会意字“亲”入手，想象“树木高高立，枝壮叶儿绿；父母和子女，就像叶连枝”，帮助学生领会亲人之间的血脉相连。……