高中数学创新学习的教学策略

吉得加

摘 要：文章通过分析创新学习在高中数学课堂教学中的实际应用策略及应用效果，旨在以此學习模式有效地培养学生的创新意识，提升学生的数学学习质量，以令其成长为全面发展的高素质人才。

关键词：高中数学；创新学习；教学策略

在现阶段新课程改革影响程度逐渐深化的环境中，单纯的理论知识教学已远不能满足当下的教学目标，创新学习模式便是由此应运而生的高效教学方式。创新学习在应用过程中可提升学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，培养学生的创新意识[1]。因此，教师应积极响应当下教学改革理念，深入探究创新教学方式的实际应用策略，为学生提供更优质的教学质量。

一、转变师生地位，培养学生知识探索精神

在传统的教学模式中，教师通常是课堂教学的主体，以单向传授理论知识为主要课堂教学模式，导致学生对教师的依赖性逐渐增强，同时也让数学学习变成了被动的、机械的解题学习，继而消磨了学生对知识探索的良好学习精神[2]。因此，教师在应用创新学习教学模式时，应注重转变师生在课堂当中的地位，需重视将学生作为课堂教学的主体，而自身应端正引导者的教学地位。教师应重视激发学生的数学学习兴趣，并促使学生形成对数学知识的探索精神，以此真正达到培养学生勤学、爱学的教学目标。

例如，在进行《圆和圆的方程》这一课程教学过程中，教师可灵活运用构建适学情境的方式进行课程教学。首先，询问学生对“赵州桥”等拱桥有怎样的认识，以此互动教学提升学生的课堂参与性。然后，教师与学生共同探讨如何应用赵州桥的圆拱高度与跨度建立圆的方程。最后，还可引导学生对生活中的各种圆形物品进行方程建立。学生在此过程中会被现实与数学知识结合的乐趣吸引，继而愿意主动参与到建立圆方程的学习当中。这种方法有效地提升了学生对知识探索的兴趣及知识应用能力，从根本上达到了培养学生大胆探索知识的创新教学目标。

二、改善教学方法，提高学生自主学习能力

新课改不仅要求学生能够充分掌握相关的数学理论知识，最重要的是还要求教师在教学过程中重视培养学生的自主学习能力，以帮助其养成可受益终身的良好学习习惯。而在创新学习模式的应用过程中，教师更应重视引导学生掌握正确的知识探究方法，并以此方法有效地提高自身的学习效率。在此基础上，教师可采用团队合作的教学方法来组织教学活动，促使学生对数学知识进行探究。

以《等差数列》这一章节的教学内容为例，教师可在确认学生对学习内容有基本了解后，创设情境，假设学生买了一套房子，并要求学生以小组为单位针对其房贷数目规划最为划算的本金及利息偿还方案。学生在此要求下便会集思广益，与小组成员共同进行方案制订、验算及比较，在此过程中可充分培养学生运用数学知识解答问题的能力，并提高学生的思考能力及学习能力，以此真正达到培养学生独立思考能力的创新学习目标。

三、创新教学手段，激发学生创新思维意识

在创新学习模式的要求下，培养学生不拘泥于固化思维的知识探索意识是最为关键的一项教学目标。在此认知基础下，教师应摒弃传统观念，对自身掌握教学手段进行不断创新，让学生意识到通过多种不同方法均可掌握与获取数学理论知识。并由此拓宽了学生的知识视野，同时也对学生的发散性思维形成起到了显著的促进作用。教师可通过多媒体教学、课外调查活动等教学手段来实现该项创新教学。在此过程中可让学生跳出课堂教学的思维限制，以逐渐形成敢于创新固有思维、大胆探索知识的良好学习意识。

在进行《三视图》这一课程内容教学时，教师可利用多媒体教学和问题教学，将观察模型的形状投影至黑板上，并让学生根据其投影形状猜出并画出模型实际形状。学生在此过程影响下会逐渐形成带着问题去探究知识的学习意识，对其辩证思维的培养起到了良好的促进作用。教师还可建议学生与同桌将身边小物品进行投影猜测，以直观图像加强学生对相关数学知识的印象。由此可让学生了解到数学知识的学习并不局限于课堂之中，并让学生形成从多个角度，利用多种方法来学习的发散性思维，以此真正实现对学生创新意识培养的教学目标。

总之，高中阶段作为学生奠定理论知识基础的重要学习阶段，其阶段的学习质量及思想方法对学生未来的学习和工作都会形成极大的影响。创新学习模式作为现阶段备受关注的教学方式，相关教师应该积极探究其实际应用策略。教师在高中数学课堂中可充分激发学生的创新意识，培养其良好的学习习惯，提升其数学综合能力。

参考文献：

[1]程守权.创新学习模式在高中数学课堂教学中的应用[J].数理化解题研究，2016（15）：23.

[2]周环宇.浅谈创新学习模式在高中数学课堂教学中的应用[J].中学时代，2014（6）：134.

（作者单位：甘肃省合作市中学）