通识教育理念下高职学生数学素养培养策略

【摘要】针对高职院校多样化的生源和数学课程开设现状，本文就高职数学教育引入通识教育理念通过教学内容再创造、改革教学模式、教学方法、设置数学建模选修课不同方向、组织学生参加数学建模竞赛，以赛促教、以课外活动形式传播数学文化、提升高职学生数学综合素养进行了探讨.

【关键词】高职；通识教育理念；数学素养；方法和策略

通识教育是一种注重人文素养、关注学生个体全面发展的通用技能与基本素质的教育形式，针对高职多样化的生源、数学课程开设现状，数学教育融入通识教育理念，可弥补高职院校重专业教育、轻基础理论的薄弱环节，有利于提高高职学生的数学素养和综合素质.

一、高职院校生源现状和数学课程开设现状

（一）生源现状

《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》要求“2015年通过分类考试录取的学生占高职院校招生总数的一半左右，2017年成为主渠道”，2015年开始，甘肃省普通高校招生高职院校分类考试招生进行改革，省内单独测试招生院校范围和规模进一步扩大，单独招生生源类型包括中职生、技校生、职高生、高中生四类学生，通过单独招生考试升入高职的学生数占高职院校招生总数近一半.另外近一半生源是高考招生和中职生转段升入高职院校的学生.随着招生制度改革的具体落实，解决了不同类型生源进入高职学习的问题.升入高职的生源呈现出多样性，具体表现在……