高职美术教学中学生实践能力的培养探讨

何婷

【摘 要】 高职美术教学中培养学生实践能力有利于提高学生的审美能力、创新能力和就业能力。教学过程中应针对存在的问题，采用多种教学方式，激发学生的学习兴趣；联系生活实际，提高学生实践能力；采用多元化评价手段，提高学生美术综合能力。

【关键词】 高职院校；美术教学；实践能力培养；问题；有效策略

自改革开放以来，我国社会经济取得了快速发展，与此同时高职教育也随之趋于大众化。受国家扩招政策影响，越来越多的学生有机会接受高等教育，一定程度上增大了就业压力。随着教学改革和素质教育理念的推行，高职美术教学模式的创新是必然要求。此外，企业在招聘人才时开始更多地关注人才的实践能力，因此，高职美术教师在开展教学活动时务必应将培养学生动手实践能力作为重点内容，采取有效措施提高学生对美术学习的兴趣，引导其主动参与到实践活动当中，进而有效提高高职院校美术教学的实效性。

一、在高职美术教学中培养学生实践能力的必要性

1、提高学生审美能力

美术课程中有很大一部分是感受类的内容，教师只有让学生直接去体验，才能真正把握其内涵，而对于高职生而言，参加实践活动是最直接有效的体验方式。例如，教师可以带领学生前往一些民间美术发源地，让学生们在现场观摩的过程中不断提高自身的审美能力。

2、提高学生创新能力

创新是促进民族进步与时代发展的重要推动力，高职美术教师应以提高学生创新能力为教学己任，鼓励他们尽可能多地参加实践活动，在充分调动学生们主观能动性的同时也深入挖掘其潜能，进而有效提高他们的创新能力。

3、提高学生就业能力

近年来大学生就业形式日益严峻，对于高职生来说，其将来所要从事的工作岗位对个人实践能力有较高要求，因而高职院校应尤为注重学生实践能力的培养工作，将其融入到美术教育当中，对于提高高职学生的就业能力具有十分重要的意义。

二、高职美术教学中学生实践能力的培养现状

1、对实践能力培养的重视程度不够

就目前的教学情况来看，高职院校在处理新旧教学理念时存在一定的问题，对于各个机制在融合过程中所产生的矛盾与冲突缺乏有效的化解措施。除此之外，部分高职院校在美术教学中培养学生实践能力的具体工作缺乏强而有力的政策支持，导致后续工作的顺利开展得不到有效保障。在实际教学过程中，如果只是单方面地加大执行力度，而相关规划却没有及时跟进，很难提升高职学生的实践能力水平。

2、教学理念落后于时代发展需求

大多数高职美术教师在教学中仍然沿袭传统的教育理念，课堂上主要是讲述理论知识，没有为学生创造出相应的实践平台。高职院校要想在美术教学中提高学生的实践能力，必须及时更新自身教学理念，以学生为教学活动的主体。如果一直让学生处于被动学习的状态，很容易就导致学生逐渐丧失对美术这门课程的学习积极性。

3、实践活动时间安排不合理

目前，我国许多高职院校都选择将美术实践课程集中安排在最后一学期，而在平时的教学过程中几乎不涉及实践内容，这就导致高职美术教育的理论与实践相脱节，达不到应有的教学效果，即便学生掌握了牢固的基础理论，但却缺乏必要的实践机会，很难真正领悟这些知识内容，实际学习效果不佳。

4、学生缺乏参与美术实践活动的兴趣

部分高职学生对于实践能力的重视程度不够和缺乏精力，鲜有愿意主动参加美术实践活动的，不愿在社团活动中投入大量的时间。长期下去，高职生在临近毕业时才会发现自身没有任何实践经验，无法满足企业单位的用人需求，对自己未来的就业和个人发展造成严重不利影响。

三、高职美术教学中培养学生实践能力的有效策略

高职美术教师在实际教学过程中应遵循“因材施教”的基本原则，尽可能多地为学生创造实践平台，使其有机会施展自己的才能，培养其动手实践操作的能力。

1、采用多种教学方式，激发学生的学习兴趣

在传统的教学模式下，教学方法过于单一，很难引起学生对于美术课程的学习兴趣，尤其是缺乏参加实践活动的积极性。高职美术教师应与时俱进，采取多样化的教学方式，活跃课堂教学氛围，激发学生参与美术实践活动的热情。例如，教师在指导学生油画学习时，可以借助多媒体技术等现代化教学手段向学生展示一些著名画家的优化作品，如柯罗的《珍珠女郎》、凡·高的《向日葵》等等，教师在让学生欣赏油画作品时，可以适当地为学生讲解这些作品的创作背景和价值，帮助他们更好地理解这些油画作品的艺术内涵，同时还能有效激发他们对于油画艺術的学习兴趣。除此之外，教师可以传授给学生一些简单使用的绘画技巧，提高美术教学的实效性。

2、联系生活实际，提高学生实践能力

美术与生活息息相关，艺术家的创作灵感往往源于生活而高于生活，是对人们真实生活的一种特殊再现。因此，高职美术教师在开展教学活动过程中，可以联系生活，应用身边的一些实际案例，从中挖掘出教学价值，既能引导学生关注生活，提高他们主动发现美、创造美的意识，同时也有利于高职生实践能力的培养，为其将来的就业与个人发展奠定良好的基础。例如，教师可以以日常生活随处可见的广告牌、站牌、海报等为课题，布置实践任务，让学生以小组合作的方式在规定时间内设计出具有创意和实用性的作品。这类主体活动既有效检验了学生对理论知识掌握的熟练程度，也培养了其实践能力，使其为将来走上工作岗位做好充足的准备。

3、采用多元化评价手段，提高学生美术综合能力

一直以来教学评价都是检测教学效果最为直接有效的方法，在高职美术教学中也同样如此。在目前形势下，教师在评价学生时，可以采用多元化的评价手段，如教师评价学生，或者学生之间互评，尽可能地营造出和谐的美术课堂教学气氛，使学生在轻松愉悦的环境下积极参加美术实践活动，进而有效提升高职学生各方面的美术综合能力，促进其身心健康的全面发展。

四、结束语

综上所述，高职美术教师在教学过程中应注重培养学生的实践能力，在课堂上为学生提供更多的实践平台与机会，不仅能够显著提升高职学生的审美能力水平，拓宽其知识视野，同时还从真正意义上实现了现代素质教育理念与高职美术教育两者的完美融合，为高职生未来的职业生涯发展奠定了良好的开端，帮助其快速适应社会发展，从而向社会外界充分展示了高职教育的优势。

【参考文献】

[1] 汤岚.浅谈高职美术教育如何提高学生的能力[J].美术教育研究，2013（12）.

[2] 韩娜.高职美术教学中学生实践能力的培养[J].艺术品鉴，2016（11）.

【作者简介】

何 婷（1985-）女，汉族，陕西岐山人，大学本科，助教，研究方向：美术教育.