启发式实验教学在自动化专业课程中的应用研究

胡山+陈志亮+韩瑜

摘要：针对传统实验教学方法的不足，在自动化专业课程教学过程中实施了启发式实验教学。阐述了课程分析、课程设计及课程实施过程，通过实施结果分析得知，学生既巩固了理论知识，又锻炼了发现问题和动手探究的能力，更适应当前就业趋势。

关键词：启发式教学；实验教学；自动化专业

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）14-0252-02

合理安排、内容新颖的专业实验能够激发学生掌握专业知识的兴趣，也是衔接理论课堂和实践课堂之间的关键桥梁。随着国家专业技能人才需求提高，高校实验教学发展迅速，但也存在教学观念滞后、教学方法单一、课程设置不合理等问题[1]。

在研究分析自动化类实验教学发展趋势以及专业知识、能力、素质要求的基础上，对启发式实验教学在自动化专业课程中的应用进行研究，采用融合性的启发式实验教学，通过提出问题，激励学生动手实践。既能巩固理论知识，也有利于毕业后与社会的对接，推动“创新型实验教学”教学改革[2]。

一、启发式实验教学在专业课程中的应用

启发式教学指教师根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，以启发学生的思维为核心，调动学生学习的主动性和积极性的教学指导思想[3]。

（一）课程分析

自动化专业实验课程包括自动控制、过程控制、运动控制、计算机控制等。专业实验内容丰富，形式多样，穿插在理论课教学过程中。分为演示性、验证性、综合性和设计性实验。……