高中人文地理教学中案例教学法探究与教学实践总结

成雪

摘要：高中人文地理部分知识难度不高，通俗易懂。但规律性不强，知识点繁杂，同时综合性、创新性以及对学生的实际运用能力的要求很高。所以促使我们要在把握自然地理为基础、区域地理为导向的前提下，抓住人文地理特点，针对性教与学。尤其新课标以案例教学为主要模式，方式新颖值得探究。通过对教学方法论与教学实际的结合，进一步领会和传导人文地理的精髓：促进学生人文精神教育。

研究方法：案例研究法；经验总结法

一、人文地理内容的特点及教学方法

新课改以来，为适应社会发展的需要以及具体的课标要求，教材在人文地理部分对于人口、资源、环境问题做了更加贴近生活的处理，谋求以通俗易懂地方式教授可持续发展的人地关系；同时教材编写采取一纲多本的模式，其中湘教版更是采用案例形式、活动课形式、调查实验形式充分调动学生的参与程度这无疑对于教师授课有了更加高的要求。促使教师在人文地理授课时必须依据课标、突出教材、兼顾学生差异并针对具体教学资源进行授课。因此可以尝试采取以下教学方法。

案例教学法 通过案例对人文地理的现象和规律进行教学。比如在旅游地理教学过程中，我们可以在教材的基础上选择一些学校所在地区的旅游景点进行旅游现象和规律的学习。理论联系生活实际，增加学生兴趣，更便于学生掌握知识。

地图学习法 地图的作用对人文地理教学而言也是不可小视的。……