“自主探究性学习”教学模式初探

曹树坤

[摘要]《初中数学课程标准（2011版）》把数学课程目标确定为：在学生学习的过程中，学会探究问题、解决问题的方法，产生积极的情感与正确的价值观，掌握数学知识与技能，形成探究创新的能力与意识，以学科优势促使每一个学生的健康发展.本文举例说明“自主探究性学习”教学模式在初中数学教学中的应用.

[关键词]初中数学 自主探究性学习 教学模式

“自主探究性学习”教学模式是培养学生创新意识和创新能力的根本，是对传统教学模式的变革.只有把握自主探究性学习活动特征，才能在课堂教学中有效提高学生的数学探究能力，真正把“目标”落实.

一、“自主探究性学习”的意义

探究性学习是与接受性学习相对的，它是一种在好奇心驱使下，以问题为导向，有较多智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动.“自主探究性学习”把学习的主动权交给学生，让学生自主地尝试、交流、操作、观察、动手、动脑，完成学习任务的活动.数学教学选择探究性教学方式是由数学本身的特殊性决定的，数学教学应该是一个学生主动学习、积极参与，师生互动的过程，也应该是一个师生对数学问题共同探究并在此基础上共同发现问题、分析问题、解决问题的过程.

二、“自主探究性学习”教学模式

“自主探究性学习”教学模式的具体流程为：

1.创设情境

教学一个问题之前，教师要善于创设教学情境.创设情境要以学生学过的数学知识为基础，以……