Panabit在校园网中的应用研究

侯桂云++汪金龙

摘 要：信息化校园的发展，使教学更加便利，信息传递更为快捷、及时，但随之而来的各类网络应用对于出口带宽的需求也越来越大，尤其是基于P2P技术的程序占用了大量流量，影响了正常的教学办公。如何有效地对P2P程序进行流量监控，是目前局域网管理中需要解决的重要问题。文中通过尝试部署了成本较低的Panabit流量控制系统，有效地控制了校园网中P2P程序所占用的出口带宽，提高了校园网的运行效率。

关键词：校园网 P2P 流量控制 Panabit

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）12（a）-0037-02

1 高校网络运营管理的难点

（1）多链路部分带宽利用率不高。

（2）关键应用得不到有效保障。网络长期被大量的P2P下载或网络电视等非关键性应用流量所占據，采用扩充带宽或增加线路的方法往往不奏效，这样导致了重要的网络应用带宽质量得不到保障，经常延迟，校园远程教育、办公OA系统等关键教学应用无法正常运行。

（3）校园网无线网络的管理。校园网络与商用网络不同，教学资源非常宝贵。在校园里，存在很多私接路由的行为，这些行为严重影响了校园网络安全和其他用户的权限；另一方面，无线用户的人数越来越多，这使校园无线网络的承载能力受到极大挑战，如何实现按区域划分，使无线网络为用户提供不同的业务，学校迫切希望有一套方案能够对无线网络进行有效的管理。

（4）校园网络的运营管理。校园网络“以网养网”的实行多以为终端用户提供网络服务为基础，如何压缩成本构建网络平台为终端用户提供网络服务、如何降低网络的安全威胁、降低网络的复杂度是必须要考虑的，面对以上问题，在选择可运营的平台里，PPPOE Service服务平台相较802.1X服务平台以构建简单、管理便捷、上下兼容性强、成本低廉等优点入围，为此，高校网络的运营需要BRAS服务作为业务的支撑。

2 Panabit的引入

Panabit标准版是由北京派网软件有限公司开发的免费、专业的应用层流量管理系统，Panabit在精确识别协议的基础上，根据用户自定义策略，提供灵活方便的流量管理机制，并可基于协议/协议组进行参数化的策略设置。Panabit流控引擎[1]，基于稳定性较高的FreeBSD操作系统开发，运行在Intel x86硬件平台，相比起同等级用ASIC、NP硬件处理的产品，具有成本低、性能高、升级灵活等优势[2]。

3 Panabit高校网络出口优化解决方案

3.1 网络拥塞的原因分析

为了了解网络拥塞的原因，首先不对Panabit做任何设置，让其监测网络运行48 h，因为还没有对Panabit做任何的策略限制，网络情况真是非常槽糕，P2P流量占据了整个网络超过50%的流量，网络电视也占据了网络流量的24.4%。

3.2 优化方案的制定

考虑到用户群体的特殊性，学校对教职工的网络行为进行了调查，调查发现大多数教职工最需要的网络应用主要是：大部分教职工要求HTTP业务的流畅，有一部分女教师要求为QQ及相关的业务（QQ农场、QQ游戏），有一部分男教师则要求网络游戏，也有多数教职工提出了对网络电视的要求。根据以上的因素制定出相应的管理策略。 原则是提高网页浏览的速度，尽量满足教职工对网络电视、网络游戏等娱乐休闲的要求。对3个时段制定了不同的控制方案[3]，具体的方案见表1。

3.3 方案实施及效果检测

实施了上述方案后，从表2可以看出整个流量趋于合理，优化后HTTP流量占据了网络流量的61.9%，保证了在办公、教学、科研的时间以及网页流量速度的流畅，P2P下载只占用网络流量的5.7%，同时满足了教职工对网络电视、网络游戏等娱乐休闲的需求，控制方案达到了预定的目标，通过这种方式来控制校园网流量，取得了很好的效果。

4 结语

高校网络出口流量多以多链路、负载压力大、应用复杂多样化为主要特点，在网络出口中如何根据链路的实际特点对其承载上的流量做智能应用路由已是多出口链路流量优化技术的趋势所在，面对电信级压力的流量负载，传统的企业级审计系统已无法满足其性能上的要求，必须使用相对应的智能流量管理系统，满足了高校网络平台可运营管理的真实需求。该文利用流控软件 Panabit对校园网进行了部署，通过分析该网络的流量分布情况，发现P2P流量是造成网络拥塞的主要原因，制定了针对P2P流量的优化策略，有效解决了该网络P2P流量过多占用带宽的问题，提高了校园网的运行效率。

参考文献

[1] 康道杰.互联网P2P应用特征码提取及流量控制研究[D].云南大学，2013.

[2] Panabit智能应用网关产品用户手册V2.0[EB/OL].http：//forum.panabit.com/thread-10124-1-1.html.

[3] 杨斌.基于Panabit的教学网络行为控制[J].天津职业院校联合学报，2012（8）：66-69.